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执行力授课课件

执行力授课课件

执行力是指有效利用资源、保质保量达成目标的能力，指的是贯

彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划、目标

转化成为效益、成果的关键。下面小编给大家带来执行力授课课件，

欢迎大家阅读。

执行力授课课件篇1：

执行力就是执行已确定的发展策略的能力，即完成既定策略目标

的办事能力，它是所有行为的最高准则和终极目标。教师课堂教学执

行力就是按质、按量，按时完成教育教学工作的能力。

课堂教学执行力有一套系统化的流程和完整的体系。其成功的条

件首先要有一流的教学业务流程，即先进的教育理念、一流的教学设

计、一流的教学策略、一流的教学过程。它包括对教学目标、教学方

法和教学过程的严密讨论、质疑、坚持不懈地跟进，以及教育教学环

节的具体落实。塑造一流的教学业务的过程，就是塑造一流教师思维

方式和行为方式的过程，也是最为艰难的过程。没有执行力，就没有

竞争力。美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位经理人的成功，

5%在战略，95%在执行力”。因此，具有出色的课堂教学执行力，是

成为优秀教师的重要通行证。

没有执行力，就没有竞争力。执行力是左右课程改革成败的重要

力量，也是区分教育质量平庸还是卓越的明显标记。教师的人格魅力，

教学的质量，育人的质量，服务质量是学生是否热爱学校，稳定生源，

提升办学水平的根本保障。

一、理念决定作为

教育要尊重学生的人格个性、学习兴趣和个性发展。要为学生提

供更多的亲自动手、动脑的机会，要给学生更多选择的机会，包括学

习时间的选择、学习方法的选择以及学习内容的选择，鼓励学生依照

自己兴趣、需求，开展实践、探索、创新活动，培养学生生活的勇气、

向上的精神、创造的激情和社会的责任感。这样才能使学生的个性得

到全面和谐的发展。

先进的理念能否走进学校、走进课堂。很大程度上取决于教师对

理念的理解，认同以及执行能力。一所学校，只有当课堂教学执行力

得到落实的时候，这所学校才具备了一定的竞争力，才能在激烈的竞

争中脱颖而出。

学习先进的教育思想，坚定教育信念。相信没有教不好的学生，

并把信念变成信心和行动。相信每一个学生都能教好，如果有的学生

没有教好，那是暂时的，是因为方法不对。

二、构建有效课堂

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能

力和养成一定思想观念的主渠道。如何在课堂教学的有限时间内，实

现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，使课堂教学效益最大

化，实现教学的最佳状态，使学生学得主动、扎实，富有成效?

根据学生的学情确定教学内容、教学策略。建立一个使每一位学

生都能会学、都能学好的教学模式：提出目标→指导自学→互学互教

→当堂训练→当堂反馈。教学模式的程序：出示这堂课的学习目标→

自学要求→学生自学→教师巡视发现学生自学中的问题→学生汇报自

学结果→教师纠正、讨论、指导自学结果→学生完成当堂作业→教师

当堂批改(讲评)作业。

课堂上学生在自学、思考、交流，教师讲得少。教师从过去“满

堂灌”的“一线”退到“二线”，由知识的传播者变成学生学习的组

织者、引导者。教师为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，

创造条件尽可能地让学生“有为”，让学生由被动的接受变为主动的

建构，真正成为课堂学习的主人。

教师的作用主要表现在：(1)开始上课时，教师三言两语，准确地

指出教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。(2)提出

明确的`自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还

要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，

还是边看书，边讨论，边解决疑难等等。(3)在学生自学时，教师一方

面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，及时表扬速

度快、效果好的学生;另一方面通过巡视，个别询问，特别是通过板演

练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学的疑难问题，并

认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类。

学生自学之后，教师注意三点：(1)教的内容应该是学生自学之后

还不能掌握的知识，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对

学生通过自学已掌握的，一律不教。(2)教的要求，不就题讲题，只找

出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预

防运用时可能出现的毛病。(3)教的方式都让已掌握的学生先讲，如学

生讲对了，教师肯定，不必