第五单元环球之旅（一)—一亚洲之声《樱花》教案 人教版初中音乐七年级上册.docx

第五单元环球之旅（一)—一亚洲之声《樱花》教案人教版初中音乐七年级上册

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设计意图

本节课旨在通过学习《樱花》这首歌曲，让学生了解亚洲音乐的特点，感受亚洲地域文化的多样性，培养学生对音乐的欣赏能力和跨文化理解。结合七年级学生的认知水平，通过歌曲学唱、欣赏、分析等活动，让学生掌握基本的音乐知识和技能，同时增强学生的团队协作能力和审美情感，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，符合学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标分析

本节课将围绕音乐学科核心素养，着重培养学生的音乐审美、文化理解与创新实践能力。通过《樱花》的学习，使学生能够在音乐欣赏中感受音乐的美感，提升审美情趣；理解歌曲背后的文化内涵，增强文化自信；同时，通过合唱实践，培养学生的团队协作与创新表现，激发学生的创造力和想象力，促进学生的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《樱花》歌曲的旋律和节奏：本节课的核心内容是让学生学会演唱《樱花》，重点在于掌握歌曲的旋律和节奏。教师需要通过示范演唱、分段教学、集体合唱等方式，让学生准确把握歌曲的旋律线和节奏感。

-理解歌曲的文化背景：教师应强调《樱花》所代表的日本文化特色，如樱花在日本的象征意义，以及歌曲所表达的情感，使学生能够深入理解歌曲的文化内涵。

2.教学难点

-樱花旋律中的音准把握：《樱花》的旋律中有些地方音程跨度较大，学生可能会在音准上遇到困难。教师可以采用逐个音教唱、使用钢琴伴奏等方法，帮助学生逐步建立准确的音高概念。

-歌曲中的节奏变化：《樱花》的节奏在部分段落有变化，学生可能会在节奏感上感到困惑。教师可以通过拍手示范、使用节拍器、进行节奏练习等手段，帮助学生熟悉并掌握变化的节奏模式。

-和声合唱的协调：《樱花》的和声部分需要学生具备一定的合唱能力。教师需要引导学生注意声部的分离和协调，通过分组练习、合唱排练等方式，使学生能够和谐地完成合唱。

教学资源

-软硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：音乐教学软件、音频文件《樱花》

-教学手段：合唱、分组练习、音乐欣赏、节奏练习、音准训练

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《樱花》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，引发学生对歌曲的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的音乐知识，如音符、节奏等基本概念，为学习新歌曲做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《樱花》的背景，包括歌曲的创作背景、樱花在亚洲文化中的象征意义等。

-举例说明：通过示范演唱《樱花》，让学生直观地感受到歌曲的旋律和节奏特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《樱花》歌曲中的情感表达和音乐元素，引导学生分享个人的感受和理解。

3.学唱歌曲（约15分钟）

-教师引导学生逐句学唱《樱花》，注意指导学生的音准和节奏。

-进行集体合唱，让学生在实践中熟悉歌曲。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生独立练习演唱《樱花》，并尝试进行合唱。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生的演唱问题给予个别辅导。

5.拓展活动（约10分钟）

-分享展示：学生分组展示学唱成果，其他学生给予评价。

-文化探讨：教师引导学生探讨《樱花》所体现的亚洲文化特色，增强学生的文化理解。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈学习感受，提出疑问，教师给予解答。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生复习《樱花》的旋律和歌词，并尝试自主创作一段简短的音乐旋律。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-亚洲音乐欣赏：收集亚洲其他国家的经典音乐作品，如中国的《茉莉花》、印度的《拉格音乐》等，供学生课后欣赏。

-亚洲民族乐器介绍：介绍如印度的西塔琴、日本的尺八、韩国的伽倻琴等亚洲传统乐器，以及它们在各自文化中的地位和演奏特点。

-樱花文化研究：提供关于樱花在亚洲不同国家的文化意义和庆祝活动的资料，如日本的樱花节、中国的樱花观赏等。

-音乐创作软件：推荐适合学生使用的音乐创作软件，如GarageBand、FLStudio等，鼓励学生尝试音乐创作。

2.拓展建议：

-音乐欣赏活动：鼓励学生在课后收集并欣赏亚洲其他国家的音乐，撰写音乐欣赏笔记，分享自己的感受和认识。

-创作练习：指导学生使用音乐创作软件，尝试创作一段简单的旋律，可以结合樱花的主题进行创作。

-文化研究项目：学生可以自由组队，选择一个亚洲国家的樱花文化为主题，进行深入研究，并制作PPT或小册子进行展示。

-乐器了解与实践：学生可以选择一种亚洲民族乐器进行了解，如果条件允许，可以