《思想品德修养与法律基础》第一章第一节人生观说课稿教学提纲.pdf

《思想品德修养与法律基础》第一章第一节人生观说课

稿教学提纲

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人生观说课稿

我说课的内容是《思想道德修养与法律基础》中的第一章人生的青春

之问中的第一节人生观是对人生的总看法。一、说教材

“思想道德修养与法律基础”是全国高等学校本科生必修的思想政治

理论课之一，本课程的教学内容，是其他思想政治理论课的基础。

我们现在所使用的《思想道德修养与法律基础》这本教材是2023年

新修订的马工程教材，从逻辑主线到整体结构以及具体章节内容较2023

年版都有了一个比较大的调整。其修订思路主要是：立足新时代、贯穿新

思想、着眼新要求、运用新话语。

第一章人生的青春之问就是讲世界观人生观价值观这一人生总题，在

全书中的定位是在思想板块中的总引领。从内容上看，第二章理想信念是

世界观人生观价值观在奋斗目标上的集中体现。第三章中国精神。理想信

念是贯穿其中的。第四章社会主义核心价值观则是当代中国精神的集中体

现。这四章是一环扣一环的。从意义上看，理想信念为大学生提供方向指

引，中国精神提供精神指引，社会主义核心价值观提供价值指引，三者的

根都源自世界观人生观价值观这一人生总题。

第一节人生观是本章的开篇。是要讲清世界观人生观价值观是什么和

为什么的问题，是为之后第二节和第三节讲怎么办的问题打好理论基础。

本节课的教学目的是：通过本课程的学习，使学生掌握人生观的概念、

主要内容，把握人生观与世界观的关系、个人与社会的关系。

本节课的教学重点是：人生观的主要内容，人生目的、人生态度和人

生价值的关系，个人与社会的辩证关系。教学的难点是：理解人生目的是

人生观的核心。二、说学情

本课程面向的学生是大学一年级的新生。大学阶段，是人生发展的重

要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。相关的一系列人生

课题，都需要他们去思索、选择、实践。当代大学生思想政治状况的主流

积极、健康、向上，他们有着强烈的求知欲和探索欲，具备接收、消化理

论知识的基本能力。但由于大学一年级新生对社会接触较少，思想上还不

成熟，思想观念会不同程度地受到家庭和社会上一些负面因素的影响，尤

其随着移

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动互联网的发展，他们接收信息的渠道越来越多，信息量越来越大，

会对一些社会丑恶现象沉渣泛起感到迷惑，有的还会产生不正确的思想。

同时，大一的学生尚处于青春期，有着忧虑暴躁、自我意识强烈等年龄特

点。在讲授本课的时候，必须与学生的上述特点结合起来，有的放矢地解

决学生思想上的困惑和深层次的思想问题，加强教学的针对性和现实性。

为此，在教学中，我们对于理论的讲解要本着精讲、管用和够用的原则，

配合大量生动实例、加强师生互动，这样既增强了学生学习理论的兴趣和

积极性，又能解决以理论指导实践这一重点问题，提高了教学效果，切实

培养学生的思想道德实践能力。三、说教法学法由于本课的内容主要是解

决是什么和为什么的问题，以理论知识为主，加之考虑到前述学情的分析，

所以采用以讲授法为主，与问答法、讨论法、案例法相结合的方式进行教

学。教师精讲理论，配合列举与讲授内容相关的实际案例，播放《再过二

十年》歌曲，在课堂上进行问答等生动活泼的教学方式，激发学生学习兴

趣，引导学生通过自主学习来发现问题、分析问题、理解问题，使学生深

入理解、掌握人生观的相关理论知识。四、说教学过程课程导入1、提问

（3分钟）

谁知道希腊寓言故事中的“斯芬克斯之谜”？给同学们讲一下2、导

入（2分钟）

总结“斯芬克斯之谜”，其实是人类自我认知之问。我们把问题的谜

底和谜面互换一下，如果谜面是“人是什么”，谜底说“是能发出一种声

音，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路”这是否

回答出人的本质了呢？没有，他只回答出了人的表象，仅说出来人的动物

性本质。俄狄浦斯没有真正地“认识自己”。今天，老师就带着大家一同

探讨人的本质并学习人生观。讲授新课1、讲授与互动相结合（20分钟）

第一个问题，正确认识人的本质。首先引导学生通过对比，找出人与

动物的相同之处和不同之处，教师加以总结（人以劳动求得生存和发展，

人的实践活动是有意识的）。然后介绍马克思关于人的本质的论断“人的

本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总

和。”为了帮助学生理解，与学生共同分析，找出这句话包含的几层意思：

1.人的本质是现实的、具体