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竞争班会4篇

竞争班会第1篇

现状分析：

1、学生升到初中，刚刚建立班集体。竞相过分表现自己的优势，

打压批驳他人，团结合作的班级氛围没有真正形成。

2、家庭教育偏颇，学生自我意识太强，合作意识较差。

设计思路：

高智商，重要的要有高情商，作为老师，特别是班主任老师必须

对学生的终身发展负责，使学生学会真正的竞争，领悟合作的真谛。

要使良性竞争成为学生价值观中的一条基线，并使之在学生的认知中

成为美德。同时，在活动中要注重学生真实得情感体验及行为的指导。

以学生最为熟悉的素材为基础，建构高层认知。

活动目标：

1、使学生认识到竞争与合作在现代社会中都必不可少；竞争中有

合作，追求双赢。

2、使学生认识到在生活中发挥各自的优势，正确处理竞争与合作

的关系是获得最大成功的前提。

3、为学生形成正确的竞争与合作追求双赢的心理打下初步基础。

活动重点：

竞争与合作的关系，竞争中需要合作。

活动准备：

1、学生准备：指导学生提前收集有关竞争、合作的资料及身边的

事例，初步形成对竞争与合作的认知，为班会课上能够充分发表自己

的见解与看法，做好铺垫。

2、环境准备：必要的设备与课件的筹备。甄选主持人，并与主持

人进行沟通，使主持人了解活动导向与全程的各个活动支点。

活动过程：

主活动：续写《龟兔赛跑》

龟兔赛跑给我们的启示。很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，

它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确

定了路线之后它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且

一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己反正都是第

一了，应该先在树下休息一会儿，然后再继续跑。于是，就坐在树下，

并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可

争辩地当上了冠军。兔子一觉醒来，才发现自己输了。

学生回答，这个小故事说明的道理：

稳步前进者往往能够获得最终的胜利。勤奋、持之以恒。学习是

一种探险式不断积累的脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，

就骄傲自满。你的强项如果不能很好的发挥，很可能被你变成自己的

绊脚石。

结合今天的班会，请同学们发挥想象力，给兔子和乌龟设计第二

场甚至第三场、第四场比赛……

将学生分成六组，加大参与范围，便于学生思考探究，以利于续

接故事的新结尾。

第二场：兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因

的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致骄傲自满、疏

于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔

子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，

兔子全力以赴，充分发挥了自己的优势，毫不停歇地从起点跑到了终

点。它把乌龟远远地甩在了后面。

学生回答，第二场比赛说明的道理：

迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。改变态度，改进

方法，提高效率。

第三场：到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，

它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。它

想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但

是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先

的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前被一条大河拦住了去路，

才无可奈何地坐了下来，眼看着乌龟赶来超过自己并跳进河里，顺利

游到了对岸，首先达到了终点。

学生回答，第三场比赛说明的道理：

首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择适合展现自己核心竞

争力的比赛场地。在学习中发掘自己优势，把握先机，想法、行动快

人一步。学习心得：1、心态；2、认真对待作业；3、善于提出问题、

解决疑难；4、掌握解题方法，懂得利用，做到举一反三。

插入活动：教师指挥完成游戏《众人拼图竞速》

为启发学生进一步思考，跳出个体竞争的局限，发散思维，三场

比赛后插入游戏活动。

1、教师准备自制七巧板数组，（课前教师将每组图板均互换2-3

片）分发给各组。

2、学生分组竞速拼图，将本组的图板拼成正方形。

3、过程中要求“禁声”，可进行肢体语言交流。（目的是防止游

戏中学生因为激动、兴奋等原因吵闹影响游戏的最终效果，同事使学

生在过程中体会交流的可贵。