Unit 6 I’m watching TV. (Period 3) Section B (1a-1e)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit6I’mwatchingTV.(Period3)SectionB(1a-1e)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV.(Period3)SectionB(1a-1e)为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握现在进行时态的用法，并能在实际情境中运用所学句型。课程设计遵循以下思路：

1.引导学生通过1a图片和1b听力练习，感知现在进行时态的用法。

2.利用1c、1d的练习，让学生在模仿和自主创作中巩固现在进行时态的句型。

3.通过1e的小组讨论和角色扮演，激发学生的创造性思维，提高口语表达能力。

4.结合课本和生活实际，设计互动环节，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.注重个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，提高学生的自信心和自主学习能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时态描述正在进行的动作，提高学生的听说能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家的电视节目，增进学生对中外文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、创作和实际应用，提升英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时态的构成和用法：本节课的核心内容是让学生掌握现在进行时态，即“be+doing”结构，用于描述正在进行的动作。例如，通过1a图片中的场景，让学生识别并运用“Momiscookingdinner.”等句子。

-日常活动相关词汇：教授与日常生活相关的动词，如watchingTV,playingsoccer,readingabook等，让学生能够用英语描述自己的日常活动。

2.教学难点

-现在进行时态与一般现在时的区分：学生容易混淆现在进行时态和一般现在时。例如，对于句子“IwatchTVeveryday.”与“IamwatchingTVnow.”的区别，需要通过具体例句和练习帮助学生理解。

-动名词的正确使用：在构成现在进行时态时，学生可能会忘记将动词变为-ing形式，或者错误地添加-s。例如，学生可能会说“IamwatchTV”而不是“IamwatchingTV”。需要通过大量的练习和反馈，帮助学生掌握动名词的正确形式。

-语境中的时态应用：在实际语境中，学生可能不知道何时使用现在进行时态。例如，在描述一个正在进行的动作时，学生可能会错误地使用一般过去时。需要通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习和掌握现在进行时态的用法。

四、教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV.SectionB(1a-1e)相关内容，确保每位学生能够跟随课本学习。

2.辅助材料：收集与电视节目相关的图片和视频片段，用于听力练习和视觉辅助教学，增强学生的直观感知。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放听力材料，以及白板和马克笔，用于板书和解释语法点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动和角色扮演，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同家庭活动的视频，让学生观察并描述视频中的动作。

-提出问题：询问学生，“Whataretheydoing?”引导学生用现在进行时态回答。

-学生反应：学生观看视频后，尝试用目标语言描述正在进行的动作。

2.讲授新课（用时15分钟）

-现在进行时态介绍：利用1a图片，讲解现在进行时态的构成和用法，强调“be+doing”结构。

-示例演示：用1b听力材料中的句子作为示例，展示现在进行时态在实际语境中的应用。

-学生模仿：让学生模仿1b中的句子，练习现在进行时态的发音和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-听力练习：播放1b听力材料，让学生根据听力内容完成1c的练习。

-口语练习：学生两人一组，使用1d中的图片进行角色扮演，练习现在进行时态的对话。

-小组讨论：学生分成小组，讨论自己的日常活动，并用现在进行时态描述。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组分享：每组选代表向全班分享讨论成果，其他学生认真听并给予反馈。

-课堂提问：教师针对学生的分享进行提问，如：“Whatisyourfrienddoingnow?”

-纠正错误：教师及时纠正学生在使用现在进行时态时的错误，并给予