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六年级数学下册说课稿《解决问题的策略》北师大版

一.教材分析

《解决问题的策略》是北师大版六年级数学下册的一节课。本节课的主要内容

是让学生掌握解决问题的策略，学会运用画图、列表等方法来分析问题，提高解决

问题的能力。教材中给出了两个例题，让学生通过观察、分析、解答的过程，理解

并掌握策略。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对解决问题有一定的认识。但在解

决问题的过程中，部分学生可能会缺乏条理性和逻辑性，对策略的应用不够灵活。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高解

决问题的能力。

三.说教学目标

1.知识与技能：让学生掌握解决问题的基本策略，学会运用画图、列表

等方法分析问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、解答的过程，培养学生的逻辑思维能

力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、

归纳的良好学习习惯。

四.说教学重难点

1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，学会运用画图、列表等

方法分析问题。

2.教学难点：如何引导学生灵活运用策略，提高解决问题的能力。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六.说教学过程

1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生思考，导入新课。

2.探究新知：让学生观察、分析问题，引导学生发现解决问题的策略。

3.实践操作：让学生分组讨论，运用策略解决问题，并进行交流分享。

4.归纳总结：教师引导学生总结解决问题的策略，并强调策略的灵活运

用。

5.巩固练习：给出几个类似的问题，让学生独立解答，巩固所学策略。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调解决问题的策略及运用。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出解决问题的策略。可以设计如下板书：

解决问题的策略

八.说教学评价

1.过程性评价：关注学生在解决问题过程中的思维过程，评价学生的逻

辑思维能力和解决问题的能力。

2.结果性评价：评价学生对解决问题策略的掌握程度，以及运用策略解

决问题的效果。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高解决问

题的能力。同时，教师还要不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈调整教学策

略，以达到最佳的教学效果。

知识点儿整理：

1.问题解决的基本策略：画图、列表

2.画图策略：通过绘制图形，直观地展示问题的数量关系，帮助我们理

解和解决问题。例如，在解决行程问题时，可以通过绘制线段图来表示物体的

运动情况。

3.列表策略：通过列出问题的相关信息，使问题变得更加清晰明了。例

如，在解决购物问题时，可以列出商品的价格和数量，以便于计算总价。

4.问题解决的步骤：

(1)理解问题：仔细阅读题目，弄清楚问题的要求。

(2)分析问题：找出问题的关键信息，确定需要用到的知识点。

(3)设计方案：根据分析的结果，制定解决问题的方案。

(4)执行方案：按照制定的方案，进行实际的计算或操作。

(5)检验结果：检查计算或操作的结果，确认是否符合问题的要求。

5.数量关系：在解决问题时，要注意找出各数量之间的相等关系。例如，

在解决行程问题时，速度、时间和路程之间存在相等关系，即速度×时间=路

程。

6.单位换算：在实际问题中，可能会涉及到不同单位的数据，需要进行

单位换算。例如，将千米换算成米，或将小时换算成分钟。

7.列式解答：在解决问题时，要根据问题的数量关系，列出相应的代数

式。例如，在解决年龄问题时，可以列出两个