数学人教版七年级下册平行四边形的性质.pdf

表格式教学设计方案模板

案例名称19.1.1平行四边形的性质

科目数学教学对象八年级教育者杨慧娇

课时第一课时

一、教材内容分析

《平行四边形的性质》是人教版八年级下册第十九章《四边形》中的第一节的第一课时。

本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质。平行四边形

及其性质是本节的重点,又是全章的重点。纵观整个初中平面几何教材,它是在学生掌握了平

行线、三角形及多边形等几何知识的基础上学习的。学习它不仅是对这些已有知识的综合应

用和深化,又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础,起着承上启下的作用．这

一节是全章的重点之一，学好本节可为学好全章打下基础。教材加强了学生在教学过程中的

实践活动，通过学生用纸片拼剪、测量、旋转等方法来探索平行四边形的定义及平行四边形

的性质。教材给学生自主探索留有很大空间，学生可以充分发挥想像，进一步加深对平行四

边形的理解。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.知识与技能目标：1．理解平行四边形的定义及有关概念

2．能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质

3．了解平行四边形在实际生活中的应用,能根据平行四边形的性质进行

简单的计算和证明探索并掌握平行四边形的有关概念和性质。

2.过程与方法目标：知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转

化思想；培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力。

3.情感与态度目标：感受几何图形中呈现的数学美；在进行探索的活动过程中发展学生的探

究意识和合作交流的习惯。

三、学习者特征分析

学生在学习本节内容前具备三角形全等的知识。所以在本节知识的教学中要利用学生已

有的知识，将所学知识转化为三角形知识来解决，这样易于学生对新知识的接受。学生在小

学已经学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识，在七年级掌握了平行线和相

交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探

索图形性质的活动经验，同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的

学习经验，具备了一定的合作和交流能力的基础。

四、教学策略选择与设计

主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指

导学生自主学习与合作学习。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体教学教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，学生用的课本、纸板、剪刀等。

六、教学过程

设计意图及资源

教学过程教师活动学生活动

准备

创设情景，激活思维

图片欣赏教师用多媒体展（1）学生回答

活动一

示图片，学生欣赏图片，问题

问题激发学生的学习

有庭院的竹篱笆，电动伸（2）学生感受

（1）复习与本节课有关的的兴趣

缩门，活动衣架等生活中图形的

知识

美

（2）配乐朗诵

教师个别指导，。

问题引领，概念探究