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Unit1MyclassroomB.Readandwrite(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1MyclassroomB.Readandwrite(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
设计思路
本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit1Myclassroom中的B部分“Readandwrite”为核心内容,旨在通过生动有趣的教学活动,让学生能够在真实语境中运用本单元所学词汇和句型。课程设计分为以下几个环节:
1.导入:通过展示教室图片,引导学生复习上一课所学词汇和句型,为新课内容做好铺垫。
2.阅读理解:引导学生阅读课文,通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文内容,培养阅读技巧。
3.词汇学习:教授本节课的新词汇,结合实物、图片等辅助教学,让学生在情景中学习并运用词汇。
4.写作训练:根据课文内容,设计相关写作任务,让学生在练习中巩固所学知识,提高写作能力。
5.课堂小结:总结本节课所学内容,布置课后作业,巩固学习成果。
课程设计注重实用性,符合四年级学生的知识深度,以激发学生的学习兴趣和积极性为目标,帮助学生提升英语综合运用能力。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语描述教室物品和位置的能力,能够在真实语境中准确表达。
2.文化意识:通过学习教室相关词汇和句型,增强学生对校园文化的认识和理解。
3.思维品质:训练学生观察、分析和概括能力,培养其逻辑思维和创造性思维。
4.学习能力:激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握:本节课的教学重点是让学生掌握与教室相关的词汇,如“desk,chair,board,window,door”等,以及描述位置的词汇“on,under,near,between”等。
-基本句型运用:重点学习并运用句型“Whatsintheclassroom?Its...”和“Whereis...?Its...”来描述教室中的物品和位置。
举例:通过展示教室的实物图片,让学生用目标词汇和句型进行描述,如“Look!Thereisaboardonthewall.Thedoorisbetweenthewindows.”
2.教学难点
-词汇记忆:对于四年级学生来说,记忆新词汇可能是一个难点,尤其是那些形状或发音相近的词汇。
举例:可以通过词汇卡片、游戏等方式,帮助学生区分和记忆“desk”和“chair”,“between”和“near”等易混淆词汇。
-句型结构理解:句型中的“is”和“are”的使用可能让学生感到困惑,特别是在描述多个物品时。
举例:通过设计简单的填空练习,如“Wherearethebooks?Theyareonthedesk.”,帮助学生理解并正确使用复数形式和“are”。
-句子时态:正确使用一般现在时来描述静态场景,学生可能会混淆时态。
举例:教师可以通过对比练习,让学生分辨一般现在时和其他时态的使用,如“Whereisthecat?Itissleepingonthesofa.”(错误)与“Whatisthecatdoing?Itissleepingonthesofa.”(正确)。
教学资源准备
1.教材:人教PEP版英语四年级上册课本,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备与教室物品和位置相关的图片,以及教学视频,用于情境教学和词汇学习。
3.教学工具:电子白板或投影仪,用于展示图片和视频,增强直观性。
4.教室布置:将教室物品如桌椅、书籍等适当摆放,用于模拟真实场景,方便学生实践。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师展示一张教室的图片,并提出问题:“Canyoufindsomethinginthepicture?Whatsthis?”
-学生回答后,教师继续引导:“Today,wewilllearnaboutourclassroom.Letsseewhatsinourclassroomandwheretheyare.”
-教师通过唱英文歌曲“Hello,classroom”来活跃气氛,并引导学生进入教室物品和位置的学习。
2.讲授新课(15分钟)
-教师展示教材中的图片,指着图片中的物品逐一教授新词汇,如“desk,chair,board,window,d
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