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3.5.2神经调节的结构基础教学设计2023-2024学年济南版生物七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.5.2神经调节的结构基础教学设计2023-2024学年济南版生物七年级下册
课程基本信息
1.课程名称:3.5.2神经调节的结构基础
2.教学年级和班级:济南版生物七年级下册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的生物学概念,如细胞结构、生物体的基本组织等,并对人体的主要器官系统有了初步的认识。
2.学生对于生命科学具有浓厚的好奇心,他们通常对人体的神经系统充满兴趣,但可能对复杂的神经系统结构和功能理解有限。学生的学习能力各异,有的学生擅长理论记忆,有的则更善于通过实践操作来学习。在风格上,学生可能更喜欢互动式和探究式的学习方式。
3.学生在学习神经调节的结构基础时可能遇到的困难和挑战包括:对神经元结构的理解、神经冲动的传导机制、以及神经系统与其他系统之间的相互作用等复杂概念的理解。此外,由于神经系统较为抽象,学生可能难以将理论知识与实际生活中的实例联系起来。
教学资源
-教科书《济南版生物七年级下册》
-多媒体投影仪
-生物模型(神经元模型)
-互动式白板
-实验材料(如神经元图卡、神经传导模拟道具)
-教学PPT
-视频资料(神经系统功能介绍)
-学生练习册
-教学评估工具(测试题、问卷)
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一张人体神经系统图,提问学生:“你们知道这是人体的哪个系统吗?它有什么重要作用?”
-回顾旧知:请学生回顾上一节课学习的生物体组织和器官系统的知识,特别是关于细胞通讯的基本概念。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细介绍神经元的基本结构,包括细胞体、轴突和树突,以及突触的概念。
-举例说明:以神经冲动传导为例,解释电信号如何在神经元之间传递。
-互动探究:分组讨论,每组学生尝试用模型或图卡模拟神经冲动的传递过程。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:发放练习册,让学生完成关于神经元结构和神经冲动传导的填空题和简答题。
-教师指导:在学生完成练习的同时,教师巡回指导,解答学生的疑问,并提供必要的帮助。
4.拓展延伸(约10分钟)
-教师展示一段关于神经系统如何控制身体运动的视频,让学生了解理论知识在实际生活中的应用。
-学生讨论视频内容,分享他们对神经系统功能的理解和疑问。
5.总结反馈(约5分钟)
-教师总结本节课的主要知识点,强调神经元在神经调节中的重要性。
-学生反馈本节课的学习体会,教师针对学生的反馈进行评价和鼓励。
6.作业布置(约5分钟)
-布置家庭作业,包括复习本节课的内容,完成相关的练习题,以及预习下一节课的内容。
知识点梳理
1.神经系统的组成
-神经系统的基本单位:神经元
-神经元的结构:细胞体、轴突、树突
-神经元的分类:感觉神经元、运动神经元、中间神经元
-神经系统的组成:中枢神经系统(脑和脊髓)、周围神经系统(神经)
2.神经元的结构和工作原理
-神经元的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核
-神经元的突起:轴突和树突的功能和形态
-突触的概念:神经元之间的连接点
-神经冲动的产生和传导:静息电位和动作电位
3.神经冲动的传导
-神经冲动传导的过程:电信号在神经元内部的传导
-神经递质的作用:神经元之间信息的传递
-突触的类型:化学突触和电突触
-神经冲动传导的特点:单向传导、不可逆性
4.神经系统的功能
-感觉功能:感受外部刺激并传导到中枢神经系统
-运动功能:控制肌肉的运动和腺体的分泌
-协调功能:中枢神经系统对感觉和运动信息的处理和协调
-学习和记忆:大脑皮层对信息的处理和存储
5.神经调节与激素调节的关系
-神经调节与激素调节的区别和联系
-神经调节的优势:快速、精确
-激素调节的优势:广泛、持久
-两种调节方式在人体内的相互作用
6.神经系统疾病
-常见神经系统疾病:中风、癫痫、帕金森病
-神经系统疾病对生活的影响
-预防神经系统疾病的方法:健康生活方式、定期体检
7.神经系统的发育和保健
-神经系统的发育过程:从胚胎到成年的发展
-神经系统保健的方法:合理饮食、充足睡眠、适当运动
课后作业
1.简答题
-描述神经元的基本结构,并解释每个部分的功能。
答案:神经元由细胞体、轴突和树突组成。细胞体是神经元的主体部分,包含细胞核和大部分细胞器,负责维持神经元的生命活动。轴突是神经元的长突起,负责将神经冲动从细胞体传递到其他神经元。树突是神经元的短
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