第五单元预习 (教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

第五单元预习(教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容

2024-2025学年语文六年级上册统编版第五单元预习，主要包括以下内容：

1.《草原》——描绘草原的壮丽景色，展现蒙古族人民的生活习俗和风情。

2.《西江月·夜行黄沙道中》——通过诗句描绘边塞风光，表达诗人对家乡的思念之情。

3.《山行》——描绘登山过程中的所见所感，展现大自然的壮美和人生哲理。

4.《古诗二首》——《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，通过描绘自然景观，表达诗人的豪情壮志和审美情感。

5.《口语交际：讲述历史人物的故事》——训练学生讲述历史人物的故事，培养学生的口语表达能力和历史知识。

6.《习作：以“变形记”为主题进行想象作文》——指导学生运用想象力和创造力，进行创意作文的写作。

本单元通过诗歌、散文等不同文学形式，引导学生领略自然风光、感悟人生哲理，同时锻炼学生的口语表达和写作能力。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习不同文学样式的文本，培养学生理解、分析、评价文学作品的能力，提高语言表达与文学鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较、联想、推理等方法，深入理解课文内容，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过对古诗、散文的学习，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同，传承和弘扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美、艺术美的感知与鉴赏能力，激发创造力和审美情趣。

5.价值观形成与发展：通过历史人物故事的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握《草原》、《西江月·夜行黄沙道中》、《山行》等课文的基本内容和情感表达，能够准确概括课文大意。

②学习并运用古诗的鉴赏方法，如理解诗歌的意象、情感、修辞等，提升文学素养。

③培养学生讲述历史人物故事的能力，锻炼口语表达和逻辑思维能力。

④以“变形记”为主题的想象作文写作，提高学生的写作技巧和创意思维能力。

2.教学难点

①理解《古诗二首》中的深层次情感和哲理，如《望庐山瀑布》中的自然景观与人生哲理的关联。

②掌握古诗中的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，并能运用到自己的写作中。

③在讲述历史人物故事时，如何将人物的性格特点、历史背景和事件发展有机结合起来，做到生动有趣且具有教育意义。

④在创意作文中，如何将想象力与现实生活相结合，创造出一个既有趣又富有教育意义的“变形记”故事。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑及投影仪

-多媒体教学系统

-电子白板

-课本及辅助读物

2.课程平台

-校内教学管理系统

-网络课程平台

3.信息化资源

-电子课件

-课文朗读音频

-相关视频资料

-古诗鉴赏资料库

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-创意写作指导

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示草原风光图片，引导学生观察并分享对草原的印象。

-提问：“你们对草原有哪些了解？草原给你们留下了什么印象？”

-引导学生回顾已学的关于自然景观的描写方法，为学习《草原》一文做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《草原》一文，重点分析文中的景物描写和情感表达。

①通过朗读课文，引导学生感受作者对草原的热爱之情。

②分析文中具体的景物描写，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等，让学生体会草原的辽阔和壮美。

③讨论作者如何通过景物描写表达自己的情感，以及这种表达方式对读者的感染力。

-讲解《西江月·夜行黄沙道中》一诗，重点分析诗歌的意象和修辞手法。

①通过朗读诗歌，让学生感受诗人的孤独和思念之情。

②分析诗中的意象，如“黄沙”、“夜行”等，让学生体会边塞风光的艰苦和壮美。

③讨论诗中的修辞手法，如对仗、拟人等，如何增强诗歌的意境和表达效果。

3.实践活动（15分钟）

-实践活动一：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读并分享自己的感受。

-实践活动二：分组讨论，每组选择一个历史人物，准备讲述该人物的故事。

-实践活动三：根据“变形记”主题，进行创意写作，要求学生运用想象力和创造力，创作一篇短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：《草原》一文中，作者如何通过景物描写表达情感？

举例回答：作者通过对草原的描写，如“天苍苍，野茫茫”，表达了对草原的热爱和对家乡的思念之情。

-讨论方面二：《西江月·夜行黄沙道中》一诗中，哪些意象给你留下了深刻印象？为什么？

举例回答：诗中的“黄沙”和“夜行”给我留下了深刻印象，因为它们让我感受到了边塞风光的艰苦和诗人的孤独。

-讨论方面三：在讲述历