高中思想政治必修第四册精品课件 第三单元思想方法与创新意识 综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念.pptVIP

-*-课前篇自主预习课堂篇探究学习综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念1.唯物辩证法(1)唯物辩证法的基本观点。主张用联系、发展、全面的观点看问题。(2)唯物辩证法的方法论要求。①观察和分析问题时,要从事物之间的相互联系和相互作用入手,不能只看到一个个孤立的事物。②要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察。③既要看到事物位置的移动和数量的增减,更要看到事物根本性质的变化和发展。④在分析事物发展的原因时,要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因),又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。2.形而上学(1)形而上学的基本观点。用孤立、静止、片面的观点看问题。(2)形而上学的表现。①只看到一个个孤立的事物,而看不到事物之间的相互联系和相互作用。②只看到事物的现状,看不到事物的过去和将来。③只看到事物数量的变化和场所的变更,看不到事物根本性质的变化。④只看到事物的某一个方面,看不到事物的整体。⑤只看到事物发展的外部条件,看不到事物发展的内在根据。3.唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。4.坚持唯物辩证法,反对形而上学的方法论要求要深刻领会新发展理念,统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局,促进现代化建设各方面、各环节相协调。1.教材探究问题第1~2问(1)老子和郭象言论的不同在于事物之间是联系的还是孤立的;韩非和董仲舒言论的不同在于事物之间是发展变化的还是静止不动的;黑格尔和杜林言论的不同在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的动力和源泉。(2)老子、韩非和黑格尔的言论表达的是辩证法思想,郭象、董仲舒、杜林的言论则代表了形而上学的思想。这启示我们在生活中要坚持用唯物辩证法联系、发展、全面的观点看问题,反对用形而上学孤立、静止、片面的观点看问题。2.教材探究问题第3~4问(1)矛盾是普遍存在的,无论自然界、人类社会还是人的思维领域都存在着矛盾。矛盾是事物发展变化的根本原因。矛盾规律是唯物辩证法的实质与核心。是否承认矛盾是唯物辩证法与形而上学的根本分歧。(2)矛盾是普遍存在的,矛盾无处不在,无时不有。在现实生活中,找不到不包含矛盾的事物。事物的变化与发展就是在不断解决矛盾的过程中实现的。材料搜集略。3.教材探究问题第5问实现伟大梦想,必须进行伟大斗争。社会是在矛盾运动中前进的,有矛盾就会有斗争。中华民族要实现伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的,必须付出更为艰巨、更为艰苦的努力。所以,发扬斗争精神,提高斗争本领,对于把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦具有重大的意义。4.教材探究问题第6~8问(1)创新发展:创新发展注重的是解决发展动力问题。创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑,是发展的基点。唯物辩证法依据:①一切事物是永恒变化发展的。②辩证的否定观。③辩证法的革命批判精神。(2)协调发展:协调发展解决发展不平衡问题,坚持协调发展,必须牢牢把握中国特色社会主义事业总体布局,正确处理发展中的重大关系,重点促进城乡区域协调发展,促进经济社会协调发展,促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展,不断增强发展的整体性。唯物辩证法依据:①联系的普遍性。②整体与部分的关系(系统与要素)。③两点论与重点论的统一。(3)绿色发展:解决人与自然和谐共生问题,坚持绿色发展,必须坚持节约资源和保护环境的基本国策。①坚持可持续发展,坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。②形成节约资源和保护环境的空间格局,建设人与自然和谐共生的现代化。③要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式,反对奢侈浪费和不合理消费,创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校和绿色社区。唯物辩证法依据:①一切事物是永恒变化发展的。②普遍联系。(4)开放发展:解决发展内外联动的问题,坚持开放发展,就必须提高对外开放的质量和发展的内外联动性,主动参与和推动经济全球化进程,发展更高层次的开放型经济,坚持开放发展,必须顺应我国经济深度融入世界经济的趋势,奉行互利共赢的开放战略,遵循共商共建共享原则,发展更高层次的开放型经济体系。唯物辩证法依据:①联系的普遍性。②内因与外因相结合。(5)共享发展:解决社会公平正义的问题,树立共享发展理念,就必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。必须多谋民生之利、多解民生之忧,不断满足人民日益增长的美好生活需要;使全体人民在共建共享发展中有更多获得感,让改革成果更多更公平惠及全体人民,朝着共同富裕方向不断迈进。唯