水能溶解哪些物质（教学设计）一年级下册科学大象版.docx

水能溶解哪些物质（教学设计）一年级下册科学大象版

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设计思路

本节课以大象版一年级下册科学教材中的“水能溶解哪些物质”为主题，结合学生的认知特点和生活经验，通过观察、实验、讨论的方式，引导学生了解水溶解物质的现象和原理。课程设计注重培养学生的观察力、实验操作能力及合作交流能力，强调理论与实践相结合，使学生在实际操作中发现问题、解决问题，达到对知识点的深入理解和掌握。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，提升观察和记录实验现象的能力。通过动手操作，发展学生的实验设计思维和问题解决能力，同时强化合作交流意识，促进学生科学思维和创新意识的初步形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对水的物理特性有初步认识，如无色、无味、透明等。

-学生可能已经通过生活经验了解到一些物质可以在水中溶解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和探索新事物充满兴趣，喜欢动手操作和观察变化。

-学生的认知能力处于初步阶段，善于通过直观的实验现象来理解和学习。

-学生喜欢互动交流，通过团队合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解溶解过程中分子层面的变化。

-学生在实验操作中可能因为观察不细致而忽略某些现象。

-学生在描述实验结果时可能表达不够准确，需要引导他们使用科学的语言。

教学资源准备

1.教材：提前发放大象版一年级下册科学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与水溶解物质相关的图片、视频，以及实验现象的示例。

3.实验器材：准备水、不同物质（如盐、糖、沙子等）、杯子、搅拌棒等，确保数量充足且安全。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区设有多功能操作台，讨论区便于学生交流。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，那就是“水能溶解哪些物质”。请大家先回想一下，我们在生活中都见过哪些物质放入水中后消失了？

-（学生）盐、糖、味精……

-（教师）很好，那我们今天就来探究一下，水到底能溶解哪些物质。

2.回顾相关知识

-（教师）在开始实验之前，我们先来回顾一下关于水的知识。水是我们生活中常见的液体，它有哪些特点呢？

-（学生）水是无色的、无味的、透明的。

-（教师）正确。那我们再来讨论一下，什么是溶解？溶解是指物质在水中均匀分散，形成溶液的过程。

3.提出探究问题

-（教师）同学们，现在我们提出了一个问题：水能溶解哪些物质？接下来，我们将通过实验来寻找答案。

4.实验准备

-（教师）在实验开始之前，请大家按照小组坐好，检查一下你们的实验器材是否齐全。每个小组需要准备一杯水、一些盐、糖、沙子等物质，还有搅拌棒和记录纸。

-（学生）检查实验器材。

5.实验探究

-（教师）现在，我们开始实验。首先，请每个小组将盐、糖、沙子分别放入三个不同的杯子中，然后加入相同量的水。观察它们在水中是否溶解，并用搅拌棒轻轻搅拌。

-（学生）进行实验，观察并记录实验现象。

-（教师）请同学们注意观察，盐和糖在水中溶解后，水是否发生了变化？沙子是否溶解在水中？

-（学生）盐和糖溶解后，水变得透明，而沙子没有溶解。

6.记录和交流实验结果

-（教师）现在，请各小组将实验结果记录在记录纸上，并讨论一下你们的发现。

-（学生）记录实验结果，小组内讨论。

-（教师）请几个小组的代表来分享一下你们的实验结果和发现。

-（学生）小组代表分享实验结果。

7.总结和讲解

-（教师）通过实验，我们发现盐和糖可以溶解在水中，而沙子则不能。这是因为盐和糖的分子能够与水分子相互作用，而沙子的分子则不能。这就是溶解的原理。

-（学生）认真听讲，理解溶解原理。

8.拓展活动

-（教师）现在，请大家思考一个问题：除了我们实验中用到的物质，还有哪些物质可以在水中溶解？请大家举例说明。

-（学生）举例讨论。

-（教师）接下来，请大家再进行一个实验，尝试将一些其他的物质放入水中，观察它们是否溶解。

-（学生）进行拓展实验，观察并记录。

9.总结和反思

-（教师）同学们，通过今天的实验和探究，我们了解了水能溶解哪些物质，以及溶解的原理。请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获。

-（学生）分享学习收获。

-（教师）在实验过程中，我们学会了观察、记录和交流，这些都是科学探究的重要步骤。希望大家在以后的学习中，能够运用这些方法，不断探索和发现新的科学知识。

10.作业布置

-（教师）今天的作业是：回家后，观察家里的一些物质，看看它们是否能溶解在水中，并记录下来。明天上课时，我们一起来分享和讨论。

-（学生）接受作业任务。

拓展与