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阅读活动课实施方案

济南市汇波小学三年级

一、指导思想

阅读是学生学习新知、发展能力、丰富感情，形成正确的情感、态度、价值

观的重要途径。抓好阅读教学对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的

思路、陶冶学生的情操，提高学生的综合素质具有十分重要的意义。因此，高度

重视阅读教学，切实抓好阅读教学是提高学校教育教学质量新的突破口和增长

点，探索新课程下阅读教学的新路子，改革和创新阅读教学模式，将成为学校今

后语文基础教学工作的一项重点。

二、年级总目标：

激发学生的阅读兴趣，阅读内容浅显，故事性比较强的青少版读物，在指导

阅读的过程中，引导学生理解故事的主要内容。开始培养学生独立阅读的能学会

读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

1.激发学生的阅读兴趣，让学生获得自主阅读的快乐。

2.学习一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉

页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，不动笔墨不读书。阅读全书

后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅

读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内

容。

3.培养学生的阅读能力，提高阅读速度，积累语言素材。

4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就

问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。

5．通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的

道德品质。

三、阅读内容与措施

充分利用学校图书室，班级借阅与学生个人借阅相结合；鼓励学生利用自已

的零花钱多买有益的书；利用班级书苑，倡导学生互相借阅。

每月一个主题，由师生推荐阅读书目，首先是师生制定读书计划，老师指导

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阅读方法，学生再利用每天早读几课余时间进行自主阅读，在阅读的基础上师生

或生生交流阅读的收获及阅读遇到的问题，共同解决问题，展示阅读收获。进行

阶段性评价。

课堂指导与课余阅读结合，师生、亲子共读与自主阅读结合。

具体措施。

（一）教师和同学推荐课外书上的好篇章，读给大家听，让大家自己去读。

这样做有利于发挥他们的主动性，还可起到促进大家多读书，争相读书的作用，

榜样和竞争的力量不言而喻。

（二）“作笔记能使人知识精确”。为了便于在今后的阅读和写作中运用，鼓

励每位学生都准备专门的笔记本作课外读书笔记。作读书笔记可采用摘抄、写体

会等方法。

（三）教学中注意课内外的结合，让学生的读书成果大有用武之地。在设计

作业时，教师也应有意识地注意将课内作业引向课外。在习作中，教师在评讲时，

对乐于运用课外读书成果的作文要大加赞赏并推荐给同学们。这样做，对学生平

时养成课外读书习惯，提高学习效率都是大有帮助的。人们常说，课内打基础，

课外求发展。

（四）指导侧重点

1.学习制定读书计划。

2.学习读整本的书，学习读书方法。

3.重视积累运用，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反

复地读几遍，甚至熟读成诵。

四、阅读书目：

三年级上学期：《柳林风声》《昆虫记》《小学生必背古诗词》《中国民间故事》

《窗边的小豆豆》《稻草人》《爱的教育》《蓝门里的雅各布》《我有一个“姐姐”》

《父与子》《海底两万里》《吹牛大王历险记》《木偶奇遇记》

三年级下学期：《水孩子》《中国少年儿童百科全书》《中外名人故事》《中国

神话故事》《柳树间的风》《大林和小林》《大个子老鼠小个子猫》《时代广场的蟋

蟀》《爱心树》《绿野仙踪》《神秘岛》《小老鼠皮克历险记》《伊索寓言》

五、具体安排：

隔周一次，每次连上两节课。

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三年级上学期：

主题一：童话故事类：学生刚由低年级升入中年级，以前阅读的都是内容浅

显的绘本、童话类故事，对于整本的书阅读有点困难，结合课本中有《陶罐和铁

罐》《狮子和鹿》等童话故事，推荐学生继续阅读童话故事《柳林风声》导

读课1课时，指导学生读童话类作品的方法。自读课1课时，在前面教

师指导的基础上，放手让学生自