第2篇 第24课时 电与磁（讲义教学设计）2023中考科学（浙江专用）.docx

第2篇第24课时电与磁（讲义教学设计）2023中考科学（浙江专用）

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设计思路

本节课旨在通过探究电与磁的关系，帮助学生理解电磁现象，结合浙江专用中考科学教材内容，设计如下教学方案：首先，通过回顾已有知识，引导学生认识电磁学的基本概念；其次，通过实验演示和案例分析，让学生深入理解电磁感应和电磁场的基本原理；最后，通过练习题巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，培养其科学思维和创新能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究电磁现象的兴趣和能力，能够提出科学问题，设计实验方案，进行实验探究，并得出结论。

2.科学思维：训练学生运用科学思维方式分析电磁现象，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.科学态度：培养学生对科学研究的严谨态度，勇于探索未知，面对困难时能够坚持不懈，养成科学精神。

4.科学责任：使学生意识到科学技术对社会发展的重要性，培养其将科学知识应用于实际生活的责任感。

学情分析

本节课面对的学生为九年级学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，对电学概念有初步的理解。在知识方面，学生已学习过电流、电压、电阻等基本概念，但电磁感应和磁场的相关知识较为陌生，需要通过本节课的学习来深化理解。

在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够跟随老师的引导完成实验。然而，在分析问题和解决问题方面，可能还缺乏系统的科学思维训练，需要通过课堂实践来提升。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习态度存在差异。部分学生可能对理论知识的学习较为抵触，需要通过生动的实验和案例来激发学习热情。

在行为习惯上，学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，这可能会影响课程学习的效率。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学手段和策略，提高学生的参与度和学习积极性，确保教学目标的实现。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解电磁基础知识后，进行现场实验演示，增强直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕电磁现象的原理和应用进行交流，促进思维碰撞。

3.利用案例研究，分析实际生活中的电磁应用，如发电机、变压器等，提高知识的应用能力。

4.使用多媒体教学，展示动态电磁场图和实验过程，辅助学生更好地理解抽象概念。

5.通过问题驱动的教学策略，鼓励学生提出问题，自主探究答案，培养解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括电磁现象的科普视频和教材相关章节，要求学生了解电磁基本概念。

设计预习问题：设计问题如“电磁感应的原理是什么？生活中有哪些应用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，理解电磁现象的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交思维导图或预习笔记，展示对电磁现象的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示电磁感应的实验视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解电磁感应的原理，通过实例解释法拉第电磁感应定律。

组织课堂活动：分组进行电磁感应实验，让学生亲身体验并记录实验结果。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对电磁感应的原理进行思考。

参与课堂活动：学生分组实验，观察电磁感应现象，记录数据。

提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，参与讨论交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与电磁感应相关的计算题和应用题，巩固学生对电磁感应的理解。

提供拓展资源：提供相关科学家生平介绍和电磁感应应用的视频资料，拓宽学生知识面。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对电磁感应定律的理解。

拓展学习：学生观看拓展视频，了解电磁感应的更多应用。

反思总结：学生反思学习过程中的难点，总结学习心得，提出改进建议。

教学资源拓展

拓展资源：

1.电磁学发展史：介绍电磁学的发展历程，包括早期电磁现象的观察、电磁理论的形成以及电磁学的重要实验和发现。

2.电磁感应的应用：详细讲解电磁感应原理在现代科技中的应用，如发电机、变压器、电感器等的工作原理。

3.磁场与电流的相互作用：探讨磁场对电流的作用力，如洛伦兹力的原理及其在不同条件下的表现。

4.电磁场理论：介绍麦克斯韦方程组，解释电磁场的传播和电磁波的基本特性。

5.电磁兼容性：讨论电磁兼容性的概念，分析电磁干扰的来源及其对电子设备的