1 北京的春节（ 教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

1北京的春节（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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设计思路

本节课以统编版语文六年级下册语文教材《北京的春节》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受老舍先生对北京春节风俗的细腻描绘，培养学生的文学鉴赏能力和文化认同感。课程设计将围绕文本的核心内容，结合学生的生活经验和认知水平，采用问题驱动、情境体验、互动讨论等多种教学方法，使学生能够理解并体会春节的传统习俗和文化内涵，同时提高学生的阅读理解、表达交流等语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《北京的春节》，学生能够准确把握文本中的关键词语和句子，理解其在具体语境中的含义和作用，提高语言理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，提炼信息，形成个人见解的能力，激发学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习北京的春节习俗，学生能够了解中华优秀传统文化，增强文化自信，培养对传统节日的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的语言美和情感美，提高文学鉴赏能力，激发创造性的审美体验。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并感受老舍先生对北京春节习俗的描绘。

2.掌握文本中的优美词句和修辞手法。

3.分析并讨论春节的文化意义和社会影响。

难点：

1.深入理解文中比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

2.理解并内化春节习俗背后的文化内涵和情感表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示北京春节的习俗和氛围，帮助学生形象理解文本内容。

2.对文本中的关键词句进行圈点批注，引导学生品味语言之美，并开展小组讨论，共同分析修辞手法的作用和效果。

3.结合学生的生活经验，设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验春节习俗，感受传统节日的氛围。

4.鼓励学生进行创造性写作，以自己的语言表达对春节的感悟，加深对文化内涵的理解。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级下册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集与北京春节相关的图片、音频和视频资料，如传统习俗图片、老舍先生讲座录音等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于展示的PPT。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，准备白板和便签纸以便学生记录和分享讨论成果。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段北京春节期间的气氛视频，让学生直观感受春节的热闹氛围。

2.提出问题：引导学生思考，“你们在视频中看到了什么？你们知道春节都有哪些传统习俗吗？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对春节的印象和了解的习俗。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.文本解读：引导学生阅读《北京的春节》，分析文本中的关键词句和修辞手法。

-用时5分钟

2.讲解修辞：详细讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，并让学生举例说明。

-用时5分钟

3.文化内涵：深入探讨春节的文化意义和社会影响，结合实际例子进行讲解。

-用时10分钟

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-文中哪些描述让你印象最深刻？为什么？

-你认为春节对中国人有什么特殊意义？

-用时5分钟

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或提问。

-用时5分钟

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、简答等，旨在巩固课堂所学。

2.讨论答案：学生互相检查答案，教师选取部分题目进行讲解和总结。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握。

2.作业布置：布置相关的课后作业，鼓励学生进一步探索春节的文化内涵。

六、课堂反馈（用时3分钟）

1.学生反馈：教师询问学生对本节课的感受，了解教学效果。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励积极参与的学生。

注意：整个教学过程中，教师应随时关注学生的学习反应，根据实际情况灵活调整教学节奏和内容。

知识点梳理

1.文本内容理解

-描述北京春节的习俗，包括腊八粥、泡腊八蒜、放鞭炮、逛庙会等。

-通过对老舍先生的描述，感受北京春节的热闹、喜庆和温馨。

-理解文中对春节习俗的描绘与老舍先生对家乡的思念之情。

2.语言特色与修辞手法

-掌握比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其在文中的具体运用。

-体会老舍先生语言的生动、形象，如“腊八粥里的小豆豆像珍珠一样”。

-学习老舍先生对细节的刻画，如对腊八蒜的描述“蒜瓣儿饱满了，醋也酸透了”。

3.文化传承与理解

-了解春节的起源、发展及其在中国文化中的地位和影响。

-探讨春节习俗背后的文化内涵，如团圆、祈福、驱邪等。

-认识