一年级下册语文《夜色》说课.pdf

优质文档

《夜色》说课稿

一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采纳第一人称，写“我”从前胆子很

小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去漫步，发觉夜晚也像白天一样美

妙，从今不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易

懂，充溢童趣。怕黑的天性却使孩子们看不到夜的漂亮，阻挡了孩子们探

究的视野。夜晚的星空是怎样绚烂？夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地

又是怎样唱着无声的歌？本篇《夜色》正是捕获到孩子们怕黑的心理，以

打动儿童心扉的文字，呼喊着孩子们亲近自然，酷爱生活。课文分两小节。

第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈讲了很

多英勇的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。这一节以第一人称的表达

语言开头，讲解并描述了“我”是多么怕黑，孩子们很简单产生共鸣。

其次小节写到：爸爸晚上偏要拉我去漫步，于是在爸爸的协助下，“我”战

胜了对黑的恐惊，发觉了世界崭新的一面。原来花草都像白天一样微笑。

从今，再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。多么漂亮的

世界呀！

在孩子们眼中，黑黑的夜晚是特别生疏的。作为教者，可引导学生联系生

活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同

学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，

“我”从前心情怎样，此时此刻又是什么样的心情，感知“我”心情的改

变。抓住“我”心情改变这一线索，引导学生重点阅读其次小节。想象黑

夜中都有哪些漂亮的风光？让学生感受到夜色的漂亮，懂得黑夜也是自然

界一道独特的风景，造就学生亲近自然、酷爱生活的良好品质。

优质文档

二、说目标：教学目标是课堂教学的启程点和归宿点，依据课堂练习，我

设计了以下目标：

1、相识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。

会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提

手旁”、“夕字旁”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，造就学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。

三、说重难点：本文的重点是识字和正确、流利的朗读课文。难点为通过

朗读课文，使学生正确理解课文内容，造就学生的英勇品质。

四、说教法：为了顺当地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采

纳的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、探讨、发散性思

维进展自主学习。

1、坚持识字为主

识字仍旧是低年级教学的重点，要充分利用课文供应的良好的语言环境，

坚持在阅读过程中进展识字教学。在方法上坚持“三步走”：第一步，借助

汉语拼音，读准课文，在朗读课文中认读生字，解决字音问题。其次步，

引导学生了解课文内容，能借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，

在了解课文的过程中了解字义。第三步，在阅读过程完毕之后，学生已经

能够读准字音，了解字义的根底上，重点分析、识记字形，渗透汉字的构

造规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。

2．加强诵读、造就语感，留意积累

低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和观赏、体会上，在读中引发

优质文档

爱好，造就语感，积累语言。指导学生的朗读要表达三个层次：首先要指

导学生读正确、读流利。要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感

受课文内容；其次指导学生读出感情。教学中尤其要留意从感情方面对学

生进展引导，创设情境，使学生用真情实感读书，专心读书。最终，学生

的朗读应当是读出自己对作品的理解和感受。低年级的阅读指导应重点放

在造就阅读爱好，让学生放开想象，在想象中理解作品，到达和作品、作

者的共鸣。不同性格特征、学习程度的学生对一样作品的理解和想象可能

是不尽一样的，阅读指导中尤其要加强学生间的沟通和合作。初读课文时

沟通对文章内容和疑难之处的初步感受；细读课文沟通对文章的主题、精

彩之处的看法；教师要鼓舞各种层次的学生踊跃发言，敬重全部孩子的看

法和观点，在沟通中实现生生、师生、学生和作品、学生和作者的沟通和

碰撞。语文是诗意的、浪漫的、朦胧的，语文学习的过程不能够像对待科

学学科一样要求那么准确、系统、完备，语文学习应当是鲜活的、生动的、

多彩的、特性的；阅读的过程就要表达一个体验、品尝、感悟、联想、互

动互生、虚实相映、趣味层生、百阅常新、永不生厌的学习过程；只有敬