五 认识11~19练习八（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册苏教版（2024）.docx

五认识11~19练习八（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册苏教版（2024）

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课旨在通过练习巩固学生对11~19的认识，结合苏教版一年级数学上册课本内容，以生动有趣的方式引导学生深入理解数的概念，提高数学素养。课程设计分为以下几个环节：首先，通过游戏导入，激发学生学习兴趣；其次，进行课堂讲解，让学生掌握11~19的读写和大小比较；接着，组织学生进行小组讨论，探讨数的组成和规律；最后，布置课后作业，巩固所学知识，为后续学习打下基础。整个课程注重互动与实操，确保学生能在实践中掌握知识点。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.数感：培养学生对11~19数字的敏感性，能准确读写，理解数的顺序和大小关系。

2.逻辑思维：通过比较、分类等活动，发展学生的逻辑推理能力，理解数的组成规律。

3.问题解决：鼓励学生在实际情境中运用所学知识解决问题，提升数学应用能力。

4.数学交流：培养学生表达数学想法的能力，通过小组讨论，增强与他人合作交流的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数的读写和基本运算，对数有了初步的认识和理解。

2.学习兴趣：一年级学生对新事物充满好奇心，对游戏和互动式学习有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的数学思考。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢动手操作和参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对11~19这些两位数的读写不够熟练，对数的大小比较和组成规律理解不深刻，以及在解决问题时缺乏实际情境的联想能力。此外，部分学生可能在数学表达和逻辑思维方面存在一定的障碍。

四、教学资源

-教科书（苏教版一年级数学上册）

-课件（PPT）

-实物教具（数字卡片、计数棒）

-互动式白板

-数学练习册

-课程教学视频

-基于信息技术的数学游戏软件

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要一起来认识11~19这些新朋友。你们有没有发现，这些数字和之前我们学的1~10有点不一样呢？那我们来猜猜看，它们有什么特别的地方呢？

2.好的，我们先来玩一个游戏。请大家拿出数字卡片，我们一起来玩“找朋友”游戏。每个数字都有它的好朋友，请你找到11~19的数字朋友，并说说你为什么认为它们是好朋友。

二、课堂讲解

1.现在，让我们一起来学习11~19的读写方法。请大家看课本第35页，我们一起跟着书上的步骤来学习。首先，我们读11，跟着我一起读：“一一”。那么12呢？对，是“一二”。我们继续，13、14、15……一直读到19。

2.现在，我们来练习一下。请大家拿出练习册，完成第1题，把11~19的数字写下来，并读一读。

3.接下来，我们来学习大小比较。请大家看课本第36页，这里有很多数字，我们要找出哪些是大于10的，哪些是小于10的。请大家用手指着，一起数一数，然后告诉我你的发现。

4.现在，我们来进行一个小练习。请大家拿出数字卡片，把11~19的数字卡片放在桌子上，然后按从小到大的顺序排列起来。

三、小组讨论

1.下面，我们来进行小组讨论。请大家分成四个小组，每个小组有一个任务：讨论11~19的组成规律。比如，19是由1和9组成的，18是由1和8组成的，那么这些数字之间有什么规律呢？

2.各小组开始讨论，讨论结束后，请每组派一个代表来分享你们的发现。

四、实践活动

1.现在，我们来做一个实践活动。请大家拿出计数棒，我们要用计数棒来表示11~19这些数字。比如，11就是1个十和1个一，我们用11根计数棒来表示。请大家按照这个方法，用计数棒表示出12到19这些数字。

2.好的，我看到大家都完成了。现在，我们来比一比，哪个小组的计数棒摆得最整齐、最准确。

五、巩固提高

1.下面，我们来巩固一下今天学到的知识。请大家打开练习册，完成第2题，把11~19的数字和对应的计数棒连起来。

2.好的，大家都完成了。现在，我们来做一个游戏，叫做“数字接力”。我会说出一个数字，比如“13”，然后你们要快速地告诉我13是由哪些数字组成的。我们一起来玩吧！

六、总结延伸

1.现在，我们来总结一下今天学到的内容。请大家说说，我们今天学习了哪些新的数字？这些数字有什么特点？

2.好的，我们今天学习了11~19这些两位数，它们都比10大，是由1个十和1到9个一组成的。那么，你们有没有想过，20、21、22……这些数字又是怎样的呢？下节课，我们将继续学习更多的数字。

七、布置作业

1.请大家完成练习册上的第3题，把11~19的数字和对应的计数棒画出来。

2.家长签字确认，明天交给我。

3.最后，希望大家能在生活中发现数学的乐