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六年级教案

六年级教案(15篇)

六年级教案1

1、学习本课的生字新词，能正确地读写下列词语、骤然、玉屑、

俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。

2、初读课文，理清文章的脉络。

教学准备：

有关冬雪的录相资料。

教学过程：

一、导入新课，了解作家及文章的写作背景。

1、看录相，导入新课。

同学们，刚才我们欣赏的这段录相，描绘的是什么时候的景象呢？

（大雪纷飞时的景象）。的确，在我国的北方，每当冬季来临，那漫

天的飞雪，带给人们无限的遐思，无限的喜悦，今天我们一起学习课

文《第一场雪》。让我们一起看看作者是怎样描写入冬后的第一场雪

的，又是怎样表达自己的心情的。

2、谁能简单地介绍一下本文的作者及这篇课文的写作背景呢？

学生甲：我来为大家介绍本文的作者峻青的有关资料。峻青是我

国当代著名作家，自幼家贫，只读了几年小学，抗战爆发后参加革命。

这篇文章写于1962年。1960年—1962年正是我国遭受严重自然灾

害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么

盼望能有一个好收成呀！1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到

这第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，就写下了这

篇散文，收录在散文集《秋色赋》中。

二、预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、画出难以理解的词语，结合上下文或查阅工具书自己试着解决。

三、交流自学效果。

1、掌握字音。出示幻灯片投影，指名带读。

2、掌握生字的音、形、义。

茸：本音读“”，在“毛茸茸”中读“”。指又短又密又软的毛

发。

甸：本音读“”。在“沉甸甸”中读“”。

骤然：突然，忽然。

凛冽：刺骨的寒冷。

寂静：没有声音，很静。

谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻

的道理。

四、初读课文，理清文章的脉络。

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1、选择自己喜欢的方式读全文，想一想，作者分哪几个方面来写

这场雪的？

2、指名分段读课文，回答问题。

（1）课文是从四个方面来描写这场雪的。

下雪前——下雪中——下雪后——联想

（2）你能试着分段吗？

雪前（1—2自然段）

雪中（3自然段）

雪后（4、5自然段）]

联想（6、7自然段）

3、选择自己喜欢的部分读给你的同桌听。

第二课时

教学目的：

1、理解课文的内容，了解雪后美景。

2、体会作者情感及作者的表达方法。

3、练习有感情地朗读课文。

教学过程：

一、课前导入。

1、雪不仅能给人带来欢乐，还能给农民们带来丰收。让我们跟随

作者共同去体验一下吧！

2、上节课，我们理清了文章的脉络，你还记得吗？

板书：雪前——雪中——雪后——联想

二、理解课文内容

（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特点呢？请你带着这个

问题读课文。画出重点语句读一读，把自己的体会读出来。

（二）抓住重点语句深入体会。

我们就用读的形式汇报。

1、雪前

（1）学生甲：雪前的特点就是天气变化大。

（2）学生分别读句子、谈体会。

①前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷。

从“骤然”这个词体会到天气由暖变冷，变化特别突然。

②空中布满了钻色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地

刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。

铅色的阴云说明天阴得很沉，预示着大雪即将来临。风很刺骨。

呼呼地刮着。

（3）教师小结：作者形象生动地写出了大雪前气象的变化：阴—

—风——雪。

（4）谁愿意把这种变化读出来呢？请学生练读后汇报读。

2、雪中

（1）按照雪前一部分的学习方法进行自学，用读的形式进行汇报。

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（2）学生汇报。

学生甲：