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2022小学数学新课标测试题及答案

一、选择题

(一)、单项选择

1、算法多样化属于学生群体，(2)每名学生把各种算法都学

会。

2、新课程的核心理念是(3)

①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每

一位学生的发展

3、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿

于数学课程的全部内容中，不再单独出现(3)的教学。

4、建立成长记录是学生开展(3)的一个重要方式，它能够反

映出学生发展与进步的历程。

5、用数学的含义是(2)

6、下列现象中，(D)是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地

球天天都在转动

7、《标准》安排了(B)个学习领域。A)三个B)四个C)五个

D)不确定

8、教师由教书匠转变为教育家的主要条件是(D)

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A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上

课

C、经常撰写教育教学文章D、以研究者的眼光审阅和分析

教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思、新

课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课

程分为(B)个阶段。

A)两个B)三个C)四个D)五个

9、下列说法不正确的是(D)

A)《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式

B)《标准》提倡以问题情境建立模型解释、应用与拓展的基

本模式呈现知识内容

C)《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

D)1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的教

学大纲，以逐步取代原来的课程标

(二)、多项选择

1、义务教育阶段的数学课程应突出体现(ACD)，使数学教育

面向全体学生。

A、基础性B、科学性C普及性D、发展性

2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的

过程，除接受学习外，(ABC)也是学习数学的重要方式。A、动

手实践B、自主探索C、合作交流D、适度练习

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(ABC)。

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A、组织者B、引导者C、合作者D、评价者

4、符号感主要表现在(ABCD)。

A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号

来表示;

B、理解符号所代表的数量关系和变化规律;

C、会进行符号间的转换;

D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。

5、在各个学段中，课程标准都安排了(ABCD)学习领域。

A、数与代数B、空间与图形C、统计与概率D、实践与综

合应用

二、是非题

1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内

涵。(X)

2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现

实的、有趣的和富有挑战性的。(V)

3、《标准》提倡让学生经历数学化与再创造的过程，形成自

己对数学概念的理解。(V)

4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知

识结果。(X)

5、《标准》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出

发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。(V)

6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变

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为自主探索、合作交流与实践创新。(V)

7、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递

者和合作者。(X)

8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。

(X)

9、数学学习评价应由单纯的考查学生的.学习结果转变为关

注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状

况，促进学生更好地发展。(V)

10、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注

他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性