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原子的结构说课课件

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原子结构（也可称为原子模型）是指原子的构成组成以及部分的

搭配和安排。

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各位评委、各位老师：大家好!

首先感谢县教育局和教研室给了我这次学习和锻炼的机会。今天，

我说课的内容是《原子的构成》。本课题，我将从教材分析、教法分

析、学法指导、教学过程、板书设计、教后反思六个方面谈谈我的教

学设计。

一、教材分析：

1、教材的地位和作用：

本课题处于初中化学第四单元第一课题，包括原子的构成和相对

原子质量两部分内容，第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原

子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各

部分的大小和运动情况。第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质

量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子

的质量。教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。

2、教学目标

根据新课标要求和学生实际，为了切实突出重点，体现全面性，

综合性和发展性。我确定以下教学目标：

（1）知识与技能目标：

①了解原子是由质子、中子和电子构成的。

②初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。

③逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

（2）过程与方法目标：

①充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，

初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。

②在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地

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表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（3）情感态度与价值观目标：

①对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。

②结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。

3、教学重、难点

根据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是原子的构成和

相对原子质量。难点是原子不显电性的原因和相对原子量概念的形成。

二、教法分析（展示）：

鉴于本单元知识比较抽象，理论性较强，涉及的实验较少，因此

在教学中采用探究讨论法、情景教学法、分析比较法与指导学生阅读、

组织学生讨论相结合来进行教学。

三、学法指导（展示）：

在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、

总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。

四、教学过程：

根据微观知识的特点和学生认识过程中易出现的问题，我的教学

过程主要通过阅读化学史实资料、多彩的原子构成图片、生动的比喻、

多种活动形式以及内容活泼的教学课件设计，来提高学生的学习兴趣，

帮助学生牢固记忆。具体教学分以下几个阶段设计：1、创设情境，温

习旧知；

2、提出猜想，引入新课；

3、师生互动，探究新知；

4、巩固练习，拓展思维；

5、分享收获，强化思想。

（一）创设情境，温习旧知

为了激发学生的兴趣，我以展示水分解的示意图开头，让学生回

忆前面学过的分子，原子的概念，以及化学变化的实质。用这样的设

计去激发学生学习兴趣，点燃学生智慧的`火花。

（二）提出猜想，引入新课