10 古诗三首练习教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.pdf

10古诗三首练习教学设计-2023-2024学年语文六年

级下册统编版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首练习

2.教学年级和班级：六年级语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.理解能力：学生能够理解并分析古诗中的意象、情感和主题，提高对古诗词

的鉴赏能力。

2.表达能力：学生能够通过朗读、背诵和书写，运用古诗中的语言和表达方式，

提升语言表达和创作能力。

3.文化素养：学生能够了解古诗的历史背景和文化内涵，增强对中国传统文化

的认识和理解。

4.思维能力：学生能够通过讨论、思考和问题解答，培养批判性思维和创新思

维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）古诗中的意象分析：学生能够识别并分析古诗中的意象，如山水、花鸟、

季节等，理解其寓意和象征意义。

（2）古诗情感与主题的把握：学生能够感悟古诗中的情感变化，理解诗人的情

感寄托和表达，把握古诗的主题思想。

（3）古诗语言特点：学生能够认识并运用古诗中的语言特点，如对仗、典故、

修辞等，提高语言表达和创作能力。

（4）古诗文化背景：学生能够了解古诗的历史背景和文化内涵，增强对中国传

统文化的认识和理解。

2.教学难点

（1）意象的深度解析：学生难以理解和把握古诗中意象的丰富内涵和象征意义，

需要教师引导实例分析，让学生在具体诗句中感受意象的魅力。

（2）情感与主题的感悟：学生难以准确捕捉古诗中的情感变化和主题思想，需

要教师通过朗读、情境创设等方式，引导学生深入体会诗人的情感世界。

（3）古诗语言特点的运用：学生难以运用古诗中的语言特点进行创作，需要教

师通过实例讲解、仿写练习等方法，引导学生掌握并运用古诗语言。

（4）文化背景的融入：学生难以将古诗的文化背景与诗句联系起来，需要教师

通过故事讲解、文化知识普及等途径，引导学生了解并融入古诗的文化背景。

针对以上教学难点，教师应采取有效的教学方法，如启发式教学、互动式教学、

情境教学等，帮助学生突破难点，提高古诗鉴赏能力。同时，注重个体差异，因

材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解古诗的历史背景、作者生平等知识，为学生提供系统的

知识框架。

-互动式教学：教师引导学生通过小组讨论、分享感悟，激发学生的思考和表达

欲望。

-情境教学：教师创设情境，如朗读、背诵、仿写等，让学生在实践中感受古诗

的魅力。

-案例研究：教师提供典型古诗案例，分析意象、情感、主题等方面的特点，引

导学生进行深入研究。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演等形式，体会诗人的情感世界，增强对古

诗的理解。

-实验：学生进行古诗创作实验，尝试运用所学知识，提高创作能力。

-游戏：设计有关古诗的趣味游戏，如古诗接龙、意象猜谜等，激发学生的学习

兴趣。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：教师制作精美的PPT，展示古诗的文本、图片、视频等资源，帮助学生

直观地理解古诗。

-视频：播放与古诗相关的视频资料，如古诗朗诵、景点介绍等，丰富学生的感

官体验。

-在线工具：利用在线工具进行古诗鉴赏、创作分享等，方便学生交流和互动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗三首的学习内容，标记出有疑问或不懂的

地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗三首内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗三首教学目标和古诗三首重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗三首教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗三首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发