八年级历史下册（部编版）第1课 中华人民共和国成立 教学设计.docx

八年级历史下册（部编版）第1课中华人民共和国成立教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册（部编版）第1课中华人民共和国成立教学设计

课程基本信息

1.课程名称：中华人民共和国成立

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕中华人民共和国成立这一重要历史事件，让学生了解新中国成立的历史背景、过程及其意义，培养学生的爱国情怀，提高历史素养。课程内容与部编版八年级历史下册第1课紧密相关，注重理论与实践相结合，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析新中国成立的历史背景，理解历史发展的必然性。

2.增强学生的国家认同感，通过学习新中国成立的意义，激发爱国情怀。

3.提升学生的史料解读能力，学会从史料中提取有效信息，形成自己的历史见解。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生已学习了中国古代史和近代史，对中国的历史发展有初步的认识，但对中国现代史的了解相对较少，对新中国成立的历史意义认识不足。在能力层面，学生的分析归纳能力和批判性思维能力正在发展，需要通过具体案例来引导他们深入思考。

在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但个别学生的自主学习能力有待提高。在行为习惯上，学生普遍存在对历史课程兴趣不浓的问题，可能因为历史学习较为枯燥，需要通过生动有趣的教学方式激发他们的学习热情。

对于课程学习的影响，学生的基础知识、学习习惯和兴趣将对学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以提高学生的学习积极性和效率。同时，结合学生的生活实际，将历史事件与学生的生活体验相结合，有助于增强学生对课程内容的理解和记忆。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新中国成立的历史背景和过程，结合多媒体展示相关历史影像和图片，增强直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨新中国成立对个人和社会的影响，促进学生的思考和互动。

3.利用案例研究法，分析新中国成立的重要事件和人物，如开国大典，让学生通过具体案例深入理解历史意义。

4.教学媒体使用上，采用PPT和视频资料，辅助讲解和展示，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放一段关于新中国成立的历史影像资料作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。教师简要介绍中华人民共和国成立的伟大意义，引导学生思考新中国成立对中国的历史发展产生的深远影响。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师通过PPT展示新中国成立的历史背景，包括国内外形势、中国人民的反抗斗争等，让学生理解新中国成立的历史必然性。

（2）介绍新中国成立的过程，包括筹备工作、开国大典等，重点讲解开国大典的盛况和象征意义。

（3）分析新中国成立的历史意义，如结束中国长期的分裂和混乱状态，实现国家独立和民族解放，为中国的现代化建设奠定基础。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与新中国成立相关的人物或事件，进行简要介绍。

（2）角色扮演：每组选派一名代表扮演相关人物，如毛泽东、周恩来等，模拟开国大典的场景，进行简短的演讲。

（3）史料分析：提供一些与新中国的成立相关的原始史料，让学生分析史料中的信息，加深对历史事件的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论新中国成立对个人命运的影响：学生举例说明新中国成立前后个人生活的变化，如从战乱到和平、从贫困到温饱等。

（2）讨论新中国成立对社会发展的推动：学生举例说明新中国成立后社会各项事业的发展，如工业化、城市化等。

（3）讨论新中国成立对中国在国际舞台上的地位：学生举例说明新中国成立前后中国在国际社会中的地位变化，如从半殖民地到独立自主的国家。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调新中国成立的历史意义和对中国现代化进程的影响。同时，总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续深入学习历史知识，培养历史思维。

注意：以上教学流程的用时分配仅供参考，实际教学中可能根据学生的反应和参与度进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：《中华人民共和国成立60周年大事记》、《新中国从这里走来》等书籍，以及《人民日报》、《历史研究》等报刊的相关文章。

（2）影视资料：《开国大典》、《建国大业》等反映新中国成立历史的电影和纪录片。

（3）网络资源：中国历史网、中国基础教育资源库等网站上的相关历史资料和教学资源。

（4）实地考