19 大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册.docx

19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》。课程将围绕大象耳朵的特点和功能展开，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级时学习的关于动物特征和生活习性相关知识相联系。教材中通过讲述大象耳朵的故事，让学生了解大象耳朵的作用，以及如何通过观察动物特征来了解它们的生活习性。此外，课文中的词语和句子结构也为学生提供了语言学习的素材，有助于巩固和拓展他们的语文知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过学习《大象的耳朵》，培养学生正确朗读课文，理解词语含义，运用课文中的语言表达自己的观点。

2.思维发展与提升：引导学生观察、分析大象耳朵的特点和功能，培养他们的观察力、思考力和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习大象耳朵的故事，让学生了解动物的生活习性，增强对自然界生物多样性的认识，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

4.实践创新能力：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解，培养学生的创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《大象的耳朵》的主要内容，掌握大象耳朵的功能和特点。

2.学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。

难点：

1.理解大象耳朵在动物生活中的实际作用，以及如何通过耳朵进行交流。

2.分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.通过图片展示、视频播放等形式，直观展示大象耳朵的形状、大小和功能，帮助学生形象地理解课文内容。

2.创设情境，让学生模仿大象耳朵的动作，体验耳朵在不同情境下的作用，如散热、遮阳、倾听等。

3.对生字词进行重点讲解，通过组词、造句等方式，帮助学生理解和记忆。

4.在分析课文时，引导学生关注比喻和拟人等修辞手法的运用，通过讨论、分享，提高学生的文学鉴赏能力。

5.设计课后练习，让学生结合课文内容进行实际运用，巩固所学知识。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、白板。

2.软件资源：PPT课件、生字词卡片、课文朗读音频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线动物科普资料、大象耳朵功能视频。

5.教学手段：情境模拟、小组讨论、游戏互动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以生动有趣的语言介绍大象，并提出问题：“同学们，你们知道大象的耳朵有什么特别之处吗？”

-展示图片：展示大象耳朵的图片，让学生直观感受大象耳朵的形状和大小。

-激发兴趣：邀请学生分享他们对大象耳朵的了解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读《大象的耳朵》，注意语气和表情，让学生初步感受课文内容。

-内容讲解：教师逐段讲解课文，重点解释大象耳朵的功能和特点，如散热、遮阳、倾听等。

-生字词学习：教师展示生字词卡片，讲解生字词的读音和书写，引导学生组词、造句。

-修辞手法分析：教师引导学生关注课文中的比喻和拟人等修辞手法，并进行简要分析。

3.巩固练习（10分钟）

-听写生字词：教师随机抽取生字词，学生听写并相互批改。

-小组讨论：学生分组讨论大象耳朵在不同情境下的作用，如炎热的天气、危险时刻等。

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问关于课文内容的问题，如“大象耳朵为什么能遮阳？”“大象耳朵如何帮助大象散热？”等。

-互动环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟大象耳朵的功能，让学生在互动中深入理解课文内容。

5.拓展延伸（5分钟）

-创意绘画：学生根据对大象耳朵的理解，画出大象耳朵的创意画。

-分享展示：学生展示自己的绘画作品，教师点评并给予鼓励。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调大象耳朵的功能和特点。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的收获和感悟。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于大象耳朵的短文。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练朗读并背诵《大象的耳朵》课文，理解并掌握了大象耳朵的功能和特点，如散热、遮阳、倾听等。同时，学生对课文中的生字词有了深入的理解和正确的书写。

2.阅读理解能力方面：通过本节课的学习，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，并能够