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我是种植小达人

一、选题背景和意义

“职业体验”是《中小学综合实践活动课程指导纲要》所规定的四种主要活

动方式之一，在本质上它体现的是职业与教育的关系，也是学校教育回应社

会发展对于人才培养规格和培养模式发生变化的一种体现。

我们的学生有些处于学习就是读书,学习就是兴趣,还有一部分的学生对学习

的目的模糊，动力不足。孩子们普遍不太关注周围人包括自己父母的工作情

况,对各种工作间的关系不大了解，在日常的生活学习中对职业角色有浅表的

经历,但缺乏参观、了解工作艰辛的机会,与现实联系思考的较少，通过模拟、

体验成人的职业和角色来了解和接触真实的世界，让学生在职业体验中努力

的工作，体会工作赚钱、消费花钱等的实际意义，感受到实际生活中的方方

面面，引发学习与未来职业理想间关系的思考,培养为理想而努力的恒心与毅

力。

整个“我是种植小达人”职业体验活动的周期约为1个月，第一个阶段：选

择或设计职业情境，设计方案；第二个阶段：调整方案，实际岗位演练；第

三个阶段：总结、反思、交流经历过程；第四个阶段：概括提炼经验，行动

应用。本节课的指导重点是学生确定职业体验的项目，制定体验计划，是开

展职业体验前的指导课。

二、教学指导目标

知识与技能

1.使学生了解工作的乐趣，了解角色和分工的必要性,了解学习、生活、人生

与未来的关系。

2.懂得做计划的必要性,选择感兴趣的职业为体验项目，自主设计一份活动方

案，掌握做事的流程。

过程与方法

1.通过教师的指导，使学生学会提出问题，通过小组讨论、交流，初步学会

讨论方案的制订及优化。

2.在探究“职业体验”活动方案中，引导学生能清楚地表达自己的意见和感

情；认真倾听理解朋友的心情和想法；能在学习、生活中与他人合作了解工

作多样性;能通过自已询问他人等方式消除疑惑。

情感态度和价值观

1.通过情景创设，激发学生对职业体验的探索兴趣，能主动尝试自己认为好

的事自己想干的事。

2.通过小组的集体研究，感受与他人交流协作的乐趣，有自信对自己的工作

有始有终,靠自己努力解决问题。

活动的重点、难点

指导学生对选题的价值和研究可行性进行判断，把感兴趣的职业转化为职业

体验的项目，并能针对自己体验的项目制定合理的活动计划。

活动准备1.教师的准备（1）多媒体课件

（2）场地布置、问题单、研究活动记录表2.学生准备

课前搜集关于植物种植的资料,向家里长辈询问一些农作物种植的经验。

教学难点自主设计职业体验前的活动方案

三、教学指导过程

（一）谈话导入，引出主题

我们身处江南鱼米之乡有很多吃的种植的东西(出示图片)问题1:你叫得出

这些植物的名字吗?问题2：你还知道哪些种植的植物?

看!在美丽的乡野、在我们家庭的阳台、办公室、教室，生活中的方方面面必

不可少的是那一抹绿，今天我们就来聊一聊关于种植植物的事吧!

（二）引导探究，确定职业体验的内容

1.问题：对于哪些种植的工作你们有了解？或者在种植方面你有好的经验可

以和伙伴们分享分享吗？

学生谈一谈。

2.师:看来有的同学种过植物，有一些体会,但大部分同学是见过没有亲身

体验种植的经验,也不知道该怎么种,那么怎么办?你们想不想去体验一些种

植劳动项目呢？

你对哪项种植的体验活动很感兴趣？

3.师：同学们，我们想要体验这些劳动项目，首先要对这个职业调查了解。

你认为可以从哪些方面（内容）去了解一个职业呢?

学生说一说。

请把你对职业想要了解的内容以问题的形式记录在问题单上。

4.交流问题单，对问题进行归类、整理并做一些修改。展示问题单并提

问：看到这些问题，你发现什么?把问题规范、整合、筛选。

（三）选择学习项目，组建职业体验学习小组

师：看来我们同学们都有自己的想法，那么我们要去体验你感兴趣的职业你

们觉得还需要做哪些准备呢?

学情预测：组建小组；制定计划…问题：你们认为如何来组建活动小组?

学情预测：体验同一职业或者相类似工作的组建成一个学习小组……学生

自由组建小组，并选出小组长。

（四）制定职业体验的学习方案1.了解职业体验的活动计划的内容

师：在确定了项目体验的的内容与主题后，为了确保职业体验活动的有序开

展，有必要制定一个活动计划。