Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册.docx

Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

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教材分析

一、教材分析：“Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册”。本单元主要围绕“将来计划”这一主题，教授一般将来时的用法。通过学习，使学生能够运用一般将来时描述自己和他人的计划与打算。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，旨在提高学生的英语实际运用能力，为下一阶段的学习奠定基础。教材通过生动的情景、丰富的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，能够用一般将来时准确描述个人和他人的计划与意图。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下人们计划的差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、推理来理解和使用一般将来时，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使其能够通过合作学习和探究学习，有效掌握和运用新知识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握一般将来时的结构：“will+动词原形”，以及其肯定句、否定句和疑问句的构成。

-能够使用一般将来时描述即将发生的动作或计划。

举例：

-核心句型：“Iwillbringabigbottleoforangejuicetotheparty.”（我将为聚会带一大瓶橙汁。）

-通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中练习使用一般将来时。

2.教学难点：

-区分一般现在时和一般将来时的用法，尤其是在相似情境下的选择。

-动词原形的正确使用，尤其是对于不规则动词的识别和记忆。

举例：

-难点1：学生可能会混淆“Igotoschool”和“Iwillgotoschooltomorrow”之间的区别。教师可以通过对比分析，强调一般现在时描述习惯性动作，而一般将来时描述未来的计划。

-难点2：学生可能在构造句子时忘记使用动词原形，如错误地说“Iwillbringabigbottleoforangejuicetothepartytomorrow.”中的“bringing”应为“bring”。教师可以通过练习和反馈，帮助学生纠正错误，并强化动词原形的记忆。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：湘少版英语六年级上册电子教材、教学PPT、英语学习软件

-教学手段：互动式白板、实物教具（如水果模型、饮料瓶）、音频播放器（用于播放听力材料）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本单元预习资料，包括课文录音、单词卡片和语法点介绍，要求学生预习并掌握基本句型。

-设计预习问题：如“如何用英语描述你的周末计划？”引导学生思考一般将来时的用法。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习作业，及时了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，听录音、看单词卡片，理解一般将来时的基本结构。

-思考预习问题：学生尝试用一般将来时描述自己的计划，并记录下不会的表达。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于周末计划的小故事，引入一般将来时的话题。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成和用法，通过例句演示。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生描述彼此的周末计划，并用一般将来时进行表达。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何运用一般将来时。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述自己的计划。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：深化学生对一般将来时的理解，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于未来一周计划的短文，使用一般将来时。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，供学生进一步学习和练习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，撰写关于未来计划