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高三语文教学随笔

高三语文教学随笔

在学习、工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？

随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，怎样才能写好随笔？下

面是店铺帮大家整理的高三语文教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

高三语文教学随笔1

本学期我担任高三(5)班和高三(6)班的语文教学工作。所教高三(6)

班是理科专科班，语文底子本就薄弱。高三(5)班虽然说是文科重点班，

但是班级以美术特长生为主，这学期，学生几乎把心思都放在了美术

联考上，给予学习语文的时间寥寥无几。加上自己第二次担任高三语

文教学工作，缺乏经验，所面临的困难和压力比较大，最终的结果如

何，我不予以置评。我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停

息地努力中积累了一定的经验和教训，对现在的教学工作应该有一定

的借鉴意义。

一、深入研究《浙江省普通高中会考标准》，结合学情备课，做

到既备教材又备学生。

我们学校学情特殊，每年的会考都成为教学的重中之重。

开学初，我即认真地研读标准，力求准确把握难重点，难点，注

意弱化难点，强调重点。并根据要求选择练习，强化训练。在备课的

过程中，我既考虑到会考的基础巩固，顺带拓展高考的要求，又考虑

到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老

教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对

高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和

成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教

研活动，通过“听课交流实践总结”这一途径，让自己的教学管理不

断丰富和提升。

二、落实课内基础，强化知识点

语文会考虽说不难，但我们学校亦有部分学生处于过与不过的临

界点。而且，高一高二的松懈导致很多学生对教材陌生、知识点漠视。

所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。

于是我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。十

月初开始进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课内文言文，强

化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。具体

落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、

漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习，

以练习带动相关知识点的落实，也用了相当一个月的时间。

会考试题不难，都直接取材于课本，这一点在文言文考查和名句

默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课要求背诵的篇目，就基

本能拿满分。但自己所教班级，学生积极性不高。因此，在高三我狠

抓了课本的背诵篇目，每节课前，五分钟默写。要求学生扎扎实实地

复习，又一轮一轮地测试、检查背诵。

三、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课练习的重复性，因而也就带

来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯

燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻

“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂

课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得

多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题

过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默

写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，

灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，

又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合

渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、

因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要

有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并

安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识

点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

回首这一学期，我收获颇多，但是我的教学工作中也存在着一定

的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式。今

后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的

教学水平有一个更高层次的提高。

高三语文教学随笔2

今年是我第一年教高三，还记得一开始接到通知时的兴奋，但兴

奋之余又有点担心，怕不能胜任高三的教学工作。时间过得真快，转

眼一学期过去了，这一学期我学到了很多，现