Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

教材分析

“Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册”章节选自高中英语必修第三册，本单元主题为节日和庆祝活动，旨在通过阅读活动让学生了解不同文化背景下的节日习俗，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。本节课“ReadingforWriting”聚焦于如何从阅读材料中获取信息并转化为写作内容，强调信息的筛选、整合与表达，与课本内容紧密相连，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解课文内容，提取关键信息，并能用英语描述不同文化中的节日和庆祝活动。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下节日的意义和庆祝方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和归纳，理解节日庆祝活动中的文化差异，培养批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主探究节日文化，运用所学知识进行创造性写作，提高自我学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。他们对于节日有一定的了解，可能已经学习过一些与节日相关的英语表达。

2.学生对节日和庆祝活动通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索不同文化的节日习俗。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，写作能力有待提高。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英文阅读材料的理解深度不够，难以从阅读中提取有效信息；在写作时可能无法准确运用所学词汇和语法结构来表达自己的想法；以及对不同文化背景下的节日习俗理解不足，可能影响写作内容的丰富性和准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享各自对节日庆祝活动的了解，促进思维碰撞和文化交流。

2.案例分析法：引导学生分析课文中的具体案例，从中学习如何提取信息并进行写作。

3.实践教学法：布置写作任务，让学生将所学知识应用于实际写作中，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示节日图片和相关信息，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如在线视频和文章，扩展学生的学习资源，增加课堂内容的丰富性。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的阅读和写作情况，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日庆祝活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的文化中都有哪些节日吗？这些节日与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的多样性和魅力。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的定义、种类及其文化意义。

过程：

讲解节日的定义，包括其主要特征和文化背景。

详细介绍不同类型的节日，如传统节日、宗教节日和现代节日，使用PPT展示相关图片。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解节日的特性和文化内涵。

过程：

选择几个典型的节日案例进行分析，如中国的春节、西方的圣诞节。

详细介绍每个案例的背景、习俗和象征意义，让学生全面了解节日的多样性和文化内涵。

引导学生思考这些节日对实际生活的影响，以及如何用英语描述节日习俗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个节日为主题进行深入讨论。

小组内讨论该节日的起源、习俗、象征意义以及如何用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日文化认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的背景、习俗和英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.写作实践与指导（20分钟）

目标：让学生将所学知识应用于写作实践，提高写作能力。

过程：

教师