简单的分数加减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

简单的分数加减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：简单的分数加减法

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，苏教版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授简单的分数加减法，通过讲解和练习，使学生掌握分数加减法的运算规则，能够熟练地进行分数的加减运算，为后续学习打下基础。教学内容与苏教版三年级上册数学课本紧密关联，注重实际操作和巩固练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过简单的分数加减法教学，学生将提升对数学概念的理解力，增强数学运算的准确性。同时，通过实际例题和练习，学生将学会如何运用分数加减法解决生活中的实际问题，培养他们的应用意识和创新意识。此外，通过小组合作和讨论，学生还将发展沟通协作能力，提升个人在集体中的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的构成、分数的大小比较，以及简单的分数乘除法。

2.在学习兴趣方面，三年级的学生通常对直观、有趣的学习活动更感兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力上，学生已具备一定的数学基础，能够进行基本的算术运算。在学习风格上，他们倾向于通过动手操作和直观演示来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对分数加减法概念的理解，特别是当分母不同时的加减运算。此外，学生可能会在转换和简化分数时遇到难题，以及在实际问题解决中应用分数加减法时感到困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解分数加减法的概念和运算规则，通过小组讨论法让学生在合作中解决实际问题，运用练习法加强学生对知识点的巩固。

2.教学手段：利用多媒体设备展示分数加减法的动态过程，使用教学软件设计互动练习，通过实物操作如分数模型来增强学生对分数加减法直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个水果切分的情境，提出问题：“如果我们将一个苹果平均切成4份，每份是苹果的几分之几？如果小明吃掉了1份，小红吃掉了1份，还剩多少份？”

-回顾旧知：回顾之前学过的分数基本概念，包括分数的构成、识别分数的大小。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍分数加减法的规则，包括同分母分数的加减和异分母分数的加减。

-举例说明：通过具体的分数加减例子，如1/4+1/4=2/4（简化为1/2），以及2/3+1/6=4/6+1/6=5/6，帮助学生理解加减法运算。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解决几个简单的分数加减问题，并分享他们的解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成一系列分数加减法的练习，包括书面练习和口头回答。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助。

4.小组合作（约10分钟）

-分组任务：将学生分成小组，每组分配一个稍微复杂一点的分数加减问题，要求学生合作解决。

-分享成果：每个小组向全班展示他们的解题过程和答案，其他学生可以提出疑问或进行评价。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要学习内容，强调分数加减法的重点和难点。

-反馈评价：教师对学生的学习表现进行评价，鼓励学生的积极参与和努力，同时指出需要注意的地方。

知识点梳理

1.分数的概念

-分数的定义：表示整体被等分后某一部分的数。

-分数的组成：分子表示部分的数量，分母表示整体被等分成的份数。

2.分数的大小比较

-同分母分数的比较：分子大的分数大。

-异分母分数的比较：通分后，分子大的分数大。

3.同分母分数的加减法

-加法规则：同分母的分数相加，只把分子相加，分母保持不变。

-减法规则：同分母的分数相减，只把分子相减，分母保持不变。

-简化分数：如果结果分数可以简化，要进行简化。

4.异分母分数的加减法

-通分：将异分母的分数通过乘除运算转换为同分母的分数。

-加法规则：先将分数通分，再按照同分母分数的加法规则进行计算。

-减法规则：先将分数通分，再按照同分母分数的减法规则进行计算。

5.分数加减法的注意事项

-在进行分数加减法时，必须确保分母相同。

-如果分母不同，必须先通分，再进行加减运算。

-在运算过程中，要注意分数的简化。

6.分数加减法的应用

-解决实际问题：如分割物品、计算比例等。

-在日常生活中的应用：如购物找零、烹饪配料比例等。

7.练习和巩固

-完成课本中的练习题，包括同分母和异分母分数的加减法。

-解决一些设计巧妙的分数加减问题，如涉及多个步骤的复合