高中物理试卷分析.pdf

2014年的一模理综试卷由学科内综合的试题组成,全卷凸显考核主干基础

知识和能力这两条主线，无偏题、怪题，物理试题在高考理科综合试卷中仍处

于中心地位；考查知识点覆盖面广；试题突出考查物理的主干知识，且所考查

的知识布局基本合理，着重考查对基础知识的灵活运用的能力。物理试题仍把

能力的考查放在首要位置，对考纲中提出的理解能力、推理能力、设计和完成

实验能力、应用数学知识处理物理问题的能力和分析综合能力进行了全面的考

查。而我们的学生普遍存在基础较差，能力薄弱的问题，又由于化学部分较难,

学生刚刚开始进行综合学科的考试,在时间安排上没有合理的分配,所以导致留

给物理部分的答题时间很短,没有能够答完物理部分试题的同学较多。一．201

4年一模物理试卷简析

一模理科综合高考试卷中，物理部分共14题，总分110分。分必考和选考

两部分。必考部分：选择题8道，为不定项选择题，每题6分，共计48分，占

总分的43.6％。主观题4题，共47分，占总分的42.7％。其中实验题2道题，

15分，占总分的13.6％。计算题2道，32分，占总分的29%。选考部分：选择

题1道，计算题1道，共计15分，占总分的13.6％。

试卷题型、内容及分值如下表：

试卷中，高中物理的主干内容，占的比重较大，如力与运动的关系、功能

关系（即物理必修1和物理必修2的内容）约占了49分，电路、电场、磁场和

电磁感应的内容约占了46分，选修知识，占分较小。

二、2014年高考物理复习的思考

针对上述分析，并结合个人在高考总复习中的一些体会，对2014年的高考

物理复习有如下思考：

（一）.学生学习情况分析：高三九班

1、整体成绩分析：

2、整体成绩柱状分析图：

3、个人成绩分析：

年组前420名中有14人物理成绩低于年组平均分。高三二班

1、整体成绩分析：

2、整体成绩柱状分析图：

3、个人成绩分析：

年组前420名中有9人物理成绩低于年组平均分。高三一班

1、整体成绩分析：

2、整体成绩柱状分析图：

3、个人成绩分析：

年组前420名中有17人物理成绩低于年组平均分。（二）、学生出现的

问题

1、对基础知识的理解欠准确

2、实验原理理解不透，有关实验的文字表述不准。3、从图象中提取信息

的能力较差。4、计算题解题过程欠规范。5、数学解决物理问题的能力差。

（三）应采取的措施

1、加强学生对基础知识理解能力的训练

(1)以《考试说明》所包含的知识点为中心，逐一对照，对物理概念规律

的含义、条件、表达形式进行准确识记、理解，以提高在相关的综合问题中的

分析能力。

(2)将相关知识及时整合、梳理，以形成稳固的知识网络。(3)以基础知

识的基本概念为重点，强化选择题的训练。

高考注重对基础知识和基本概念的考查，在选择题上的失手会使部分考生

输在高考的起跑线上。考生要特别重视良好解题习惯和解题规范的训练，减少

不必要的失分，在选择题上下功夫其成效远比在计算题上来得快，是投入少，

见效快的选择。

2、加强学生对图象和图表类题目的训练，增加综合获取信息的能力

无论是已知图象分析求解问题，还是利用数据和已知条件作图，一般都要

先写出函数表达式，然后再借助图象的斜率、截距、与坐标轴所围面积、一些

特殊值等作出判断。

3、加强学生实验能力的训练，学会设计和探究(1)重视《考试说明》规

定的实验内容

对于《考试说明》所规定的物理实验，要明确每个实验的目的、原理、控

制条件，能对实验现象、数据进行分析，并能归纳得出实验结论。

(2)联系实际灵活进行创新性设计的实验

《考试说明》中的实验都可以根据实际情况进行不同形式的设计，这些设

计不同于教材中的实验内容，需要我们不拘泥于教材，有一定的创新能力。

4、进行规范训练，提高应试能力。

(1)进行“假如我是高考评卷人”的换位思考。面对一张答题卷，站在评

卷人的角度审视时，学生会发现许多过去没有发现过的失分之处，这些失分之

处正是他将来在高考中得分的增长点。

(2)每周进行1至2道计算题的规范化训练。

(3)每周有针对性的进行一次选择题训