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部编版语文三年级下册纸的发明教案（优选3篇）

【部编版语文三年级下册纸的发明教案第1篇】

《纸的发明》教学设计

学习目标

1、了解蔡伦造纸的方法和意义。

2、感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。

学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。

学前准备：制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、品读第4自然段。

1、要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内

容。

2、自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，

小组交流讨论。

材料：树皮、麻头、稻草、破布

过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒

优点：原料易得、价格便宜、轻便好用

3、引导学生简述蔡伦造纸的过程。

4、根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？抓

住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。

二、了解发明意义。

1、齐读最后一个自然段，概括其主要内容。

纸的发明意义重大：传到、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。

2、联系第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明对世界文明的

影响和贡献之大。

3、造纸术的发明与传播有什么重大意义？

三、拓展延伸。

1、结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

交流纸给我们带来的便利。

2、再读课文，完成课后习题第一题。深入了解纸的发明过程。

3、作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、印

刷术的发明过程。

4、选取一个古代发明，说说它的发明过程。

教学反思：

本次教学按时间的先后顺序，先帮助学生理顺纸的发展过程，再了解

发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，

还激发了学生的民族自豪感。

【部编版语文三年级下册纸的发明教案第2篇】

《纸的发明》教学设计

教学目标

1.掌握本课生字词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之

情。

教学重难点

1.能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造

纸术传承下来了？

2.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之

情。

教学准备

课件、搜集造纸术相关资料

教学过程

一、交流资料，激趣导入

1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）

2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道

些什么吗？

3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。

二、初读课文，认读生字

1.初读课文，检查生字新词的掌握情况。

2.请同学们浏览课文思考：这篇文章给我们讲了一件什么事呢

【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养

学生概括的表达能力。】

蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢蔡伦用什么方法改进造纸呢你

从中体会到了什么

【设计意图：抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,

但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点

词语的方法归纳。】

三、品读课文深入探究

1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。

【设计意图：《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。

而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思

考的好习惯。】

2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。

【设计意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所

有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】

3.再次默读第四自然段,想一想：

（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来

剪碎、切断、浸、捣烂、铺在、揭下等动词

（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？

4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下

来了？

【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学

会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】

四、总结全文：

蔡伦改进造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的

进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了

造纸术的发明，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖

国的文化。

【部编版语文三年级下册纸的发明教案第3篇】

纸的发明

教学目标：

1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会

写“录、册、欧、社