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部编版语文三年级下册《稻草人》阅读指导课一等
奖创新教案
《稻草人》教学设计
教学目标:
1.初步掌握一定整本书阅读的策略和方法,感受作品丰富的想象
和鲜明的人物形象。
2.愿意与他人交流自己的阅读感受,分享读书的快乐。
3.喜欢童话,初步感受叶圣陶童话的魅力,激发继续阅读的兴趣。
教学重点:
1.初步掌握一定整本书阅读的策略和方法,感受作品丰富的想象
和鲜明的人物形象。
2.愿意与他人交流自己的阅读感受,分享读书的快乐。
教学难点:
1.初步掌握一定整本书阅读的策略和方法,感受作品丰富的想象
和鲜明的人物形象。
教学准备:
教师:多媒体课件
学生:课本、阅读单
教学过程:
一、闯关游戏,检查阅读效果
1.谈话了解阅读进度:同学们,最近我们与《稻草人》做朋友。
你们读到哪儿了,什么时间读的?这些时光我们都可以与书相伴。
2.那大家读得怎么样?老师来考考你们,准备好了吗?
(1)看插图,猜故事
a《小白船》b《一粒种子》c《芳儿的梦》
小结:大家读得很仔细,提高难度!
(2)听描述,猜人物
a他忠诚地守护着夜间的田野,看到了许多凄惨的人和事,最后
倒在了田地中间。(稻草人)
b他做梦都想着送给妈妈一件最特别的礼物,来表达他对妈妈比
海还深的爱。(芳儿)
c他胖胖的脸像打足气的皮球,他把种子种在白金缸里,还雇了
四个花匠专门管这粒种子。(富翁)
小结:看来同学们阅读很认真,难度再升级。
(3)看提示,说情节:
一粒种子先后落在哪六个人手里呢?(国王、渔夫、富翁、商人、
兵士、农夫)最后在谁的手里发芽?(农夫)
难不住大家,同学们已经把故事记在了心里。
二、借助图表,梳理故事情节
1.在读过的故事中,你最喜欢读哪个故事?你能说说这个故事吗?
《稻草人》这个故事比较长,阅读指导中教我们用故事卡片来梳理故
事内容,(出示故事卡片)稻草人在夜间都看到了哪几件事情谁能连
起来说一说这个故事?
2.借助图表,梳通故事情节。
在阅读的时候,我们抓住故事中的人物和人物之间发生的事情就
能快速地了解故事内容。用上我们刚刚学的方法,你能填一填、讲一
讲自己喜欢的故事吗?
3.小结:童话故事的情节曲折完整,借用图表,就能帮助我们把
故事内容记清楚、讲明白。
三、关注细节,了解人物形象
1.这4个故事中,有不少个性鲜明的人物,哪个人物给你留下了
最深刻的印象?稻草人。稻草人给你留下了什么印象?你是从哪儿读
出来的?是的,故事中这样介绍稻草人。
2.出示语句,谁来读一读?你读出了一个怎样的稻草人?(简单、
丑陋...)
稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝,他的肌
肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽
子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。他的手没有
手指,却拿着一把破扇子——其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,
挂在手上罢了。
3.我们读到了这么多,都是从不仅要关注外在形象,还要走进人
物的内心。
出示:飞蛾来了,稻草人的心里——
“稻草人看见主人就要走了,急得不得了,连忙摇动扇子,想靠
着这急迫的声音把主人留住。”
假如你就是这个稻草人,此时你在想什么呢?
采访:亲爱的稻草人,你摇动手里的扇子,是想说什么?
从中,你读出了怎样的稻草人?我们通过动作、心理等描写走进
了稻草人的内心。
4.小结:你印象最深的人物是谁?学着方法再读一读,读到了怎
样的他(她)?(点评:你从他的动作读出了爱妈妈)在以后的阅读
中,我们也可以关注外貌、动作、心理等描写,帮助了解人物。
四、品读语句,展开丰富想象
1.这些鲜明的人物是真实存在的吗?当然不是,是想象。是的,
童话故事充满丰富的想象,童话王国无奇不有,哪里让你觉得最神奇?
预设:(芳儿摘星星)芳儿的步子越迈越快,好像
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