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儿童社会工作项目计划书

篇一：儿童青少年社会工作小组计划书

小组策划书

——**村“青少年成长”小组

一、背景资料

小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长”

小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生）

二、设计理念：

1、问题界定：

儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，

在由自

然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。例如：青少年

心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年

强则中国强”，一个国家的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所

以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程

中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的。

另外13—16岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期

青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。从国家实行计划生育以

来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健

康的朋辈互助小组就显得尤为重要了。

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2、需求评估：

青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这

时期的

个体更多的接受着来自学校和同辈群体的影响。对于13—16岁的青

少年来说，进入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝

试回答这样的问题，即我是谁、我在社会上处于什么样的位置，自我

意识便逐渐清晰。个体自主选择的价值观和目标决定了其持久的同一

性，青少年期消极的价值观对其一生的健康成长有重要影响。如果能

有人给予正确的引导，提供适当的锻炼，将有助于他们建立积极的价

值观和稳定的角色。

另外他们正处于从小学到初中，从初中到高中的升学时期。由于村中

的家长

的受教育程度都比较低，基本是初中以下，对孩子的教育方式多为责

骂型，更容易导致孩子的叛逆。同辈群体给青少年提供了一个新的活

动天地和适合他们心理

适应和发展的小环境，与青春期的身心发展特点相契合，影响日趋重

要，甚至在某些方面远远超过学校和家庭的影响。进入初高中后，青

少年的同伴群体开始由主要是同村的小孩转变为各种各样的同学，年

纪的增长，家庭学校所能管理的范围有限，很难有效的指导孩子的成

长。

此时期的青少年渴望被认同，在同伴群体中从事脱离成人控制的独立

性活动，群体内的价值取向对青少年成长具有决定性的作用。很多青

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少年都是由于交到一些社会上的不良青年，受到反主流文化、反社会

的群体价值观影响，从而一步步走上错误的道路。

因此对村中青少年开展“放飞青春梦想，自由自在成长”的主题活动，

帮

助其在有趣的小组活动中树立个人正确的价值观、人生观，引导积极

的群体价值取向，帮助建立健康的互助朋辈支持网络十分必要。

3、问题的成因：

（1）社区原因：所在村名是**村，是一个依山傍水的自然村落，归

属。村

落约有两百户人家，到我们那一代止，如今多为独生子女。如今村民

的生活渐渐富裕，家家都建成了新房，开始从原来密集型的房屋建设

转为散落的建筑，新建的房屋都不约而同的有个巨大的围墙和一扇巨

大的铁门，家庭与家庭的交流频率降低，孩子互相串门的机会少了，

社区的人际关系不如之前密切。从小学升初中后，原本在一起玩的同

村伙伴开始习惯自己一个人躲在家里看电视，同村落的同伴群体影响

降低，不利于青少年的健康人格发展。

（2）家庭原因：家庭是一个人最先接触的环境，父母担任着教育孩

子的重

要角色，但是由于农村的家长教育水平都比较低下，教育方式有欠妥

当，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多为独生子

女，家长的宠溺加上没有血缘上的亲密同伴，这些都不利于青少年形

成良好的自我意识和价值观。

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（3）学校原因：村落的孩子大多是在同一所公立学校读书，此学校

的升学

率十分低下，各色学生混杂。另外初高中的义务教育模式使得学校和

老师更注重的不出事就好，更在意的是卷面上的成绩而不是青少年的

人格成长，青少年的价值观形成缺乏很好地