13.温暖的春天（教学设计）二年级上册科学冀教版.docx

13.温暖的春天（教学设计）二年级上册科学冀教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕冀教版二年级上册科学教材中的“13.温暖的春天”章节进行设计。以学生的生活经验为基础，通过观察、讨论和实践活动，引导学生感受春天的特征和变化，理解季节更替的自然规律。课程设计注重启发式教学，激发学生的探究兴趣，培养观察力和思考能力，使学生在实践中学习，体验科学探究的乐趣。教学内容紧密联系课本，确保知识的系统性和连贯性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任感、以及实践创新能力。通过观察春天的自然现象，学生将提升观察、描述和记录信息的能力，培养对自然环境的关爱和责任感。同时，课程设计鼓励学生主动提问、探究答案，发展批判性思维和解决问题的能力。在实践活动中，学生将动手操作，运用所学知识解决实际问题，从而激发创新意识和实践能力，为终身学习和可持续发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解四季的基本概念和特征，能够区分春夏秋冬；

-学生对春天的常见自然现象有所认识，如树木发芽、花草开花；

-学生已具备一定的观察和描述自然环境的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇心，对春天的变化感兴趣；

-学生具备基本的观察和表达能力，但需要引导以提升探究深度；

-学生偏好直观、生动的学习方式，喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述春天的特征，需要通过具体的例子来帮助理解；

-学生可能对科学探究的方法不熟悉，需要教师引导如何观察、记录和归纳；

-学生在表达自己的观察和想法时可能缺乏信心，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍春天的特征，引导学生分享个人观察；

2.设计校园春游活动，让学生在实地观察中记录春天的变化；

3.运用多媒体展示春天图片和视频，增强直观感受；

4.开展小组合作，进行自然观察日记的编写，促进学生互动和交流；

5.利用故事和游戏，如“春天在哪里”的寻宝游戏，激发学习兴趣，巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温暖春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道春天有哪些变化吗？春天和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于春天的图片或视频片段，如春天的花朵、发芽的树木等，让学生初步感受春天的魅力和特点。

-简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本特征和变化。

过程：

-讲解春天的定义，包括其主要气候特征和自然界的变化。

-详细介绍春天的组成部分，如植物的生长、动物的活跃等，使用多媒体资料帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解春天的实际影响或作用。

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的春天现象进行分析，如樱花盛开、冰雪融化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解释春天现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论，如“春天的植物变化”、“春天的动物行为”等。

-小组内讨论该主题的现状、特点以及可能的观察方法和记录技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的观察、记录和分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本特征、变化和案例分析等。

-强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步观察和探索春天的变化。

-布置课后作业：让学生记录下一周的春天变化，包括气温、植物和动物的变化，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：一本介绍春天自然变化的儿童科普书籍，适合二年级学生阅读，书中以故事的形式讲述春天的植物和动物变化，增强学生对春天