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整体性自我评价对初中生英语阅读成绩影响的实证
研究
摘要
《义务教育英语课程标准2022版》倡导以形成性评价为主、终结性评价为
辅的形成性评价与终结性评价相结合的英语学习评价理念,这对促进学生核心素
养的发展具有重要作用。因此本研究在梳理相关形成性评价文献的基础上建构了
整体性自我评价模式,并提出以下假设:整体性自我评价影响学生英语阅读成绩。
为论证此假设,本研究设计如下两个研究问题:(1)在初中英语阅读教学中,
学生
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