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幼儿园大班社会教案《谢谢》含反思

活动目标

1.让幼儿知道当承受他人的照看与帮忙后，要表示感谢。

2.懂得对劳动者的敬重，不仅仅是口头上的敬重，更重要的是珍惜他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。

3.对他人给自己的帮忙关怀和效劳心怀感谢之情。

4.会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。

5.初步懂得向曾经帮忙、关怀过自己的人表达感恩之情。

活动预备

叙述故事为什么说“感谢”：

两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。

于是，两人来到小溪边。凉爽的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。

“感谢你，小溪!”老爷爷说。

小男孩笑了起来。

“您干吗对小溪说感谢呢?”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”“是这么回事儿。要是一头狼来喝了水，它是不会说感谢的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗?为什么人要说感谢?想想去吧，谁需要这声感谢?”由于爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感谢小河，所以，爷爷才会跟小河说：“感谢”我们收到帮忙应当心存感谢。

活动过程

1.导入：故事《为什么要说感谢》;教师：小朋友们好，今日，我有一件事要问问你们，教师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应当说什么?

幼儿：感谢。

教师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮忙应当说感谢。教师现在有一个有关“感谢”的故事，我们听听故事里的仆人公有没有礼貌，一起观赏故事--《为什么要说“感谢”》

2.分段叙述故事，设置悬念：

教师：现在你们猜一猜老人是怎么答复的?

叙述故事的前半局部，让小朋友替“老爷爷”答复故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说谢鞋呢?谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”教师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢?

3.说说亲身经受：

教师：有没有帮忙过别人，别人是怎么感谢你的?当你帮忙别人的时候，心里是什么感受?(快思教师.教案网出处)你是怎么样表达谢意的?除了感谢人，我们还可以感谢什么?

活动延长

小朋友，最应当感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告知他们：“爸爸妈妈，感谢你们。

活动反思：

1、首先，最大的问题是，教案里的这个故事选的不是很好，我也没想到要换故事，所以说，尽信书不如无书，教师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍，觉得不好的就可以大胆改掉，换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中，更多要开发小孩的感官。

2、在我教他们学习其他国家语言的时候，让他们猜的过程太花时间了，而且，我就让他们以字体熟悉是什么国家语言，教师觉得这样太难了，幼儿园的小朋友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标志性的图片做为代替，如国旗，标志建筑什么的。

3、在我问了问题之后，总会消失许多小孩，答复得很偏，而这次，我算是收回来了，说这个问题课后争论。教师说这点不错，也给了我我建议，以后可以再把问题范围说小点，如在幼儿园里，小朋友之间，这样的答复不会很离题。

4、总结两次的社会课，我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活，挖到点子上，没有没有消失一个小道理教给小朋友。目标中假如正面的达不到，可以试试反面，比方，帮忙你会怎样不清晰，那假如不帮忙，给有什么影响，这就是反向思维。

5、经过教师的反应，我上课的时候还是挺任凭的，许多闲谈还是喜爱说说的，但这样的现象我可能自己只能说做到尽量削减吧，或许在将来，真正成为代班教师了，这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。

大班社会教案《感谢》含反思这篇文章共4547字。