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《数与代数》教学案例

教学目标

知识与技能：复习小数的四则运算、方程的有关知识，以及运用相关的知识

解决简单的实际问题。

过程与方法：对学过的知识进行回顾、整理和反思，培养自我评价能力。

情感态度与价值观：使学生在活动中体验学习的快乐，树立学习信心。

重点难点

重点：整理和复习数与代数的相关知识。

难点：整理和复习数与代数的相关知识。

教具学具

教具：教学课件，投影仪。

学具：答题卡。

教学过程

一、复习小数

1.整理引入。

师：经过了一个学期的学习，数学知识增长了很多，这个学期最重要的一个

知识就是小数。同学们，你们都在什么地方见过小数？

生：商店里商品的价格就是小数。

生：爸爸的身高是米。

师：关于小数你都知道些什么知识呢？（板书：小数）

生：我知道小数的意义，我还知道它们之间的进率。

生：我知道小数怎么读。

生：我知道计算小数乘法时注意的问题，积的小数位数是乘数小数位数的和。

设计意图：再现知识，让学生了解到小数在生活中无处不在，教师可以结合

学生的叙述，画出树形知识图，这样可以更有效地帮助学生记忆知识。

2.练习提高。

课本第115页第l题：读出或写出下面的小数——小数的读写。

让学生独立完成。

教师巡视，重点辅导学习基础较差的学生。

第2题：找座位——复习小数的计算。

师：同学们你们来给小熊找座位，看看谁的速度最快。

学生独立完成。完成后请学生上来展示答案，全班交流。

第3题：计算——复习小数的计算。

师：第3题是计算题，你们可以用自己喜欢的方法来计算。

学生独立完成，全班交流。

第4题：买奖品——小数四则混合运算的运用。

学生独立解答然后小组内交流。

第5题：竖式计算。

学生独立完成，全班交流。

第6、7题：小数除法的运用。

师：同学们看一看下面两道题，你要认真阅读题目。看谁能又快又准确地算

出答案。

学生独立完成，完成后小组交流。

第8、9题：学生独立完成后全班交流。

第10题：编问题。

先小组内合作一起编一个问题，然后再计算，最后全班交流。

设计意图：整理完知识后最好的方式就是练习，先让学生独立完成，然后再

讨论交流，体现了学生在课堂中的主体地位。

3.教师总结练习情况，指出一些问题的所在。

二、复习方程

师：同学们，我们在方程这一单元中学习了哪些内容？你掌握了哪些知识？

先想一想，然后与同桌进行交流。

学生汇报。

生：我们学习了用字母表示数，我不但会用字母表示数，还能用字母表示学

过的运算定律，如加法交换律可用字母表示为a+b＝b+a，乘法交换律可用字母

表示为ab＝ba等。

生：我能用字母表示学过的计算公式，如长方形的周长计算公式用字母表示

为C＝2a+2b或C＝（a+b）×2；长方形的面积计算公式用字母表示为S＝ab等。

生：我知道了方程的意义，会解简单的方程。

生：我能利用方程解决一些简单的实际问题。

设计意图：在复习之前对知识先进行系统的复习，调动学生原有的知识基础，

为下面的练习做好了充分的准备。

师：老师为同学们准备了一些题目，请同学们做一做，看一看对方程这一内

容的掌握情况。

l.计算竞技场。

第1题：填空。

（1）每枝钢笔x元，5枝钢笔（）元；10枝圆珠笔y元，每枝圆珠笔

（）元。

（2）四年级有女生x人，男生人数是女生人数的倍，男生有（）人。

（3）一辆公共汽车上有乘客38人，在育新花园站下去人，这时车上还有

x

乘客（）人。

（4）用字母表示学过的图形的面积和周长的计算公式。

（5）王师傅每小时加工