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语文六年级下册北京的春节课堂笔记

全文共5篇示例，供读者参考

语文六年级下册北京的春节课堂笔记篇1

一、深入理解教材，准确把握教学目标

1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。

2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气

氛。

3、通过阅读，能找出春节“开始、*、和结束”的日子。

4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感

情。

5、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。

二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备

新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理

资料的能力。为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔

学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过

各种途径查找有关的资料。

三、紧扣教学目标，灵活设计教学过程

(一)、以谈话的方式导入新课

上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：

“同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？”你们想知道老北京的春节

是怎么过的吗?下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。(板

书课题，生齐读课题)

(二)、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的

指导。

(三)、交流资料，初步感知

1、课前，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁愿意向

大家介绍一下。

2、这些材料，你是怎么找到的?(看书、问别人)

3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，

你们想听听吗?教师口述介绍。有条件的可以制成课件一边演示，一边

介绍。这样更会调动学生的学习积极性。

4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就

能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看

老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢?让我们一起去看一看吧！

(四)、通读课文，感知课文内容

1、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，

再回读一遍。

2、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一

读或大家齐读。读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上“*”。

(五)、读好课文

1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。

2、我们来读第一自然段。

指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这

样读一读。

3、同桌合作读第二自然段，试着用“要还要”说一句

话并互相订正。

4、现在，我们换一种方式读。

教师引读第三段

师：到了腊月十九日--(生读)

5、范读第四自然段，生细细品味并做出评价。体会除夕的热闹景

象。

6、男女生比读第五自然段。解决不理解的词“截然不同”并摘抄

下来。大大的调动了学生学习的积极性，去感受大年初一的景象与除

夕截然不同。

7、师生对擂读第六自然段，使学生的学习兴趣进一步升华，更好

的感受正月十五元宵节是春节的*，人们看灯，吃元宵。用“有

的有的有的还有的”说一个排句。培养学生学以致用的能

力。

8、齐读第七自然段。

(六)、再次通读全文，解决问题

1、让学生说出春节“开始”、“*”、“结束”的日子。(师同时

板书)

2、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。

3、划出每个时间人们都干什么，再读一读。

(七)、拓展延伸

让学生说一说自己家乡过年的习俗。

(八)、课外作业

结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”

的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺

垫。

四、小结

让学生把收集到的有关资料进行分类。

师：同学们，一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集到的

资料整理整理，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备

用。

语文六年级下册北京的春节课堂笔记篇2

[教学目标]

1、认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，

感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。

3、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。