六年级上册综合实践活动教学设计- 茶具｜粤教版 25张.docx

六年级上册综合实践活动教学设计-茶具｜粤教版25张

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课通过引导学生探究茶具的历史、文化及使用方法，增强学生对中华传统文化的了解和认同。结合六年级上册粤教版课程内容，设计此综合实践活动，旨在让学生在动手操作和互动交流中，掌握茶具的基本知识，提高实践操作能力，培养合作精神和审美情趣。同时，通过实践活动，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的文化理解与传承素养，通过实践活动，培养学生动手操作和创新思维，发展审美评价和审美创造能力。同时，注重学生团队协作与交流表达，强化信息收集与处理技能，培育学生的高尚情感和社会主义核心价值观。这些活动有助于学生形成对传统文化的深刻认识，提升个人综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-茶具的历史演变：讲解不同朝代茶具的特点，如唐代的茶碗、宋代的茶盏等，使学生了解茶具的发展历程。

-茶具的使用方法：详细介绍各种茶具的正确使用方法，如茶壶、茶杯、茶盘等，确保学生能够正确操作。

-茶文化的内涵：强调茶文化在中国传统文化中的地位，以及茶艺表演的基本步骤，让学生体会茶道的魅力。

2.教学难点

-茶具制作工艺的复杂性：讲解陶瓷茶具的制作工艺，如拉坯、上釉、烧制等步骤，学生可能难以理解其中的技术细节。

-突破方法：通过视频展示制作过程，结合实物展示，让学生直观感受茶具制作的精细工艺。

-茶文化的历史背景：涉及到的历史知识较多，学生可能难以把握。

-突破方法：结合历史故事或成语，以讲故事的形式引入，帮助学生理解茶文化的历史背景。

-茶艺表演的实际操作：茶艺表演涉及多个环节，学生可能难以一次掌握。

-突破方法：分步骤进行教学，先让学生观看示范，再分组实践，逐步掌握每个环节的操作要领。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解茶具的历史演变和文化内涵，提供系统的知识框架。

2.实践操作法：引导学生动手制作简单的茶具模型，增强实践操作能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论茶文化在现代生活中的意义，激发思考与交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示茶具图片和制作过程视频，直观传递信息。

2.网络资源：使用网络资源查询更多茶文化资料，丰富教学内容。

3.实物展示：展示真实的茶具，让学生近距离观察和体验。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段茶艺表演视频，让学生感受茶文化的魅力。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考茶具在茶文化中的作用及其发展历程。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解茶具的历史演变：从唐代至现代，介绍各朝代茶具的特点，让学生了解茶具的发展历程。

2.讲解茶具的使用方法：详细介绍各种茶具的正确使用方法，如茶壶、茶杯、茶盘等。

3.讲解茶文化的内涵：强调茶文化在中国传统文化中的地位，以及茶艺表演的基本步骤。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习茶具的正确使用：分组进行茶具操作练习，教师巡回指导，纠正错误操作。

2.讨论茶文化在现代生活中的意义：引导学生结合实际，思考茶文化在现代社会的作用。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：针对讲解内容，教师提出问题，学生回答，检查学生对新知识的掌握程度。

2.茶艺表演实践：分组进行茶艺表演，让学生亲身体验茶文化的魅力。

3.学生展示与评价：每组选出一名代表进行茶艺表演展示，其他学生评价，教师总结。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调茶文化的重要性。

2.布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种茶具的制作工艺，下节课分享。

六、课后反思与评价

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。

2.学生评价本节课的学习体验，提出建议和意见，促进教学方法的改进。

知识点梳理

一、茶具的历史演变

1.唐代茶具：以越窑青瓷和邢窑白瓷为代表，特点为造型简洁，釉色光润。

2.宋代茶具：以哥窑、定窑等为代表，特点为釉色清雅，造型精致。

3.元代茶具：以青花瓷为代表，特点为色彩鲜艳，图案丰富。

4.明代茶具：以宜兴紫砂壶为代表，特点为质地细腻，造型独特。

5.清代茶具：以景德镇瓷器为代表，特点为工艺精湛，装饰华丽。

二、茶具的使用方法

1.茶壶：用于冲泡茶叶，有紫砂壶、瓷器壶等。

2.茶杯：用于品茶，有瓷器杯、紫砂杯等。

3.茶盘：用于承接茶具，有瓷器盘、木盘等。

4.茶匙：用于取茶叶，有瓷器匙、银匙等。

5.茶叶罐：用于储存茶叶，有瓷器罐、紫砂罐等。

三、茶文化的内涵

1.茶道精神：强调和敬、清寂、廉直、和谐。

2.茶艺表演：包括泡茶、品茶、奉茶等一系列