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幼儿园大班社会教案《我等待》含反思

【活动目标】

1、在文学作品和画面中感受等待的时间和心情，体会等待所需要的急躁和坚持。

2、能关注生活中需要等待的事情，积极表达自己的所思所想。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

【活动预备】

课件、图片。

【活动过程】

一、谈话，引出话题。

看看，这几个字，熟悉吗?那后面这几个小点表示什么意思?

二、争论生活中等待的场景，说说等待时可以做的事情。

请你们来想一想，回忆回忆，平常你什么时候为了什么事情而等待过呢。

等待的时候感觉有些漫长，有些焦急，那么我们可以做些什么，边做边等，或许时间可以过得快一点，生活也可以更充实一点。

三、集体观看画面，感受等待的心情。

1、原来生活中的等待无处不在，接下来，请你们来看看，一个人站在窗前，猜猜他在等待什么?

2、黄昏，坐在小桌子边上，美美的在等什么呢?

3、一个人躺在暖和的小床上，可是眼睛还看着门外头，那又是在等待什么呢?

4、看看，这又是在等待什么呢。挂灯笼，放鞭炮是什么时候?

5、那么刚刚看到的这些画面，(教案.出自：快思.教案网)究竟在等待什么呢，我们一起来听听。

6、听到了吧，许多事情需要等待，而且等待还需要急躁和坚持，为什么呢?

小结：做事要有始有终，既然等了，就要坚持，假如中途放弃了，之前的努力就白费了。等待的时间越长，需要的急躁越多，就需要我们更多的坚持。

四、自主观看画面，体验等待所需要的急躁和坚持。

1、幼儿观看画面进展想象猜想。

在你们的小椅子下面，也有一张图片，请你们认真地看一看，猜一猜，画面里的人在等待什么。轻轻地拿出来，看一看说一说。

2、展现画面，集体争论。

我们一起来看看，这个画面上的人可能在等待什么，说说你的理由。

他们究竟在等待什么呢?

这些画面给你什么感觉?

小结：是啊，等待也可以是一份很温馨，很感动，很漂亮的心情。

五、观赏有关等待的视频，懂得视频的含义。

最终我们来观赏一段视频，看看视频中的孩子在等待什么，感受一下他的心情。

小结：这份等待很有意义，让我们一起去查找生活中有意义的等待吧。

活动反思：

该活动方案的动画素材来自于中心少儿频道的动画片《花园宝宝》，在原来的动画片里，小点点等小豆豆一家来野餐这个情景特别符合我们课题组学会等待的主题。经过课题组争论打算，把它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。

试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待阅历，得到许多可以在活动中预设好的答复，我设计了一些开放性的问题，但当我问起等待的过程中可以做哪些事情时，孩子们却一时答不上来了，你看看我，我看看你，都说不知道。假如活动就此僵住，那下面的环节还怎么进展呢？因此，为了拓宽幼儿的思维，我开头启发道：平常在家里你喜爱做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做？

这里我虽然换了一种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活阅历，幼儿的思路被翻开了，答复也慢慢踊跃起来。看来，试教前不仅要预备好相关的教具，还要熟识幼儿相关的阅历。假如阅历预备缺乏，就会直接影响活动的效果。这一点至关重要，能够为下面环节的顺当进展打下坚实的根底。

虽然这节课只预备了两天时间，但是经过课题组教师的帮忙和我的细心预备，活动的效果还是令人比拟满足的。由于本活动的情景来自于生活，这样就要求教师擅长把握生活中的点滴，并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进展总结、概括。活动中，幼儿给出了一些很好玩的答案，如：装潢房子需要等待。堵车需要等待。世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。等等，可圆满的是我没有好好重视和确定，而是很快地一语带过，使整个环节进展得稍显仓促，幼儿活动的积极性也没有被调动起来，这可能与我教学阅历的缺乏有很大关系。今后我将不断积存工作阅历，不断反思教学中的失误，努力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟识感兴趣的内容，活动中幼儿积极性较高，懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样，教师将幼儿宠爱的动画片花园宝宝制作成PPT课件，并采纳分组绘画争论的形式帮忙幼儿理解认同等待行为，学会在嬉戏中等待，体验等待带来的满意和欢乐。

活动过程层次清楚，构造严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的宋教师，她能轻松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲望，敏捷的应对幼儿的答复，针对问题启发引导，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。

同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到：

1、社会教育的活动应供应一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良