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高中化学教师工作计划

高中化学教师工作计划（篇1）

一、指导思想

高中化学教学要以全日制普通中学教科书(经全国中小学教材审定委员会)和高考考

试大纲为蓝本，以系统掌握化学基础知识和化学基本技能为基础，以提高课堂教学效

率为重点，以培养学生能力为突破口，全面贯彻教育方针，提高学生的素质。

二、教学进度计划

上学期、下学期、上学期、下学期、第一次质检、第二次质检

第一至四章一册第五章至第二册第一章

理：第二册第二至五章第二节

文：第二册第一至四章

理：第二册全部内容加高三部分内容

文：第二册第五至七章高三、高一内容高中全部无机内容

三、队伍建设

原则：立体互动，以教为研，以研促教，机制创新，整体发展。

1、各高中要建立一个由各年级中观念新颖、品德高尚、业务过硬的教师组成的相对

稳定的化学核心科组，其主要任务是负责全校高中的研究和指导，确立研究课题并组

织实施，指导各中心组开展各种教研活动，指导常规教学及系统培养化学青年教师，

评估教学效果，评审教师教学论文等。

2、各年级成立教研中心组。其主要任务是组织开展本年级的常规教学研究(主要是

进行教材处理、因材施教等教学方法的研究)，中心组组长负责主持教研活动，负责研

究课题本年级部分的实施，负责教研活动对本组成员的考勤。原则上每个月开展教学

研讨听课活动一至两次(单周)。

3、成立学习研究组。学习研究组成员构成原则上是老中青相结合，成员可以来自不

同的年级。其主要任务是取长补短，相互促进，进行教学观念、教学艺术等方面的研

究，组织开展进行教育教学理论的学习，负责搜集、整理、提炼国内外先进的教学理

论和经验。原则上每月开展一次活动(双周)准备建立公安教学化学网，充分利用网络

开展学习、教学研讨等活动，将教研活动的空间和时间进行有效延伸。

4、建立化学教师奖励制度。每年对化学教师进行教育教学成绩进行综合评比，主要

内容有：论文的评比与发表，参加课题研究情况，承担教学研讨课情况，教学成绩，

学年教学总结及心得体会，辅导学生获奖，教师竞赛和有关学术获奖，参加教研活动

情况(包括网上交流情况)。

四、教学意见

1、认真贯彻课改的有关精神，深刻认识素质教育的时代内涵，认识执行新化学教学

大纲(或新课标)。结合各校课堂教学实际积极改进教学方法和教学模式，注重培养学

生的创新精神和实践能力，为学生的终生发展打下基础。改变满堂灌、死记硬背、大

搞题海战术的传统教学模式，大力提倡过程启发式教学，积极努力推进研究性学习和

探究性学习。

全面实施素质教育，必须全面转变教育观念，彻底转变片面以分数优劣的评价学生

的做法，面向全体学生，发现和发挥每一个学生的长处与潜能，因材施教，促进每一

个学生愉快学习化学，建立平等合作、相互尊重的师生关系，明确学生在学习中的主

体地位，要树立为学生全面发展服务的思想，搞好教学工作。目前我区部分教师在认

识上已经走进误区，认为好学生不用管，差学生不愿管，差学生管了也没用。于是，

造成了尖子学生不突出和大面积差生的现实，从而使许多教师心态极不平和，压力很

大，使师生关系更加紧张，是导致教学效率低下的根本原因。

2、各校科组长要组织化学教师认真学习国家教育部新制定的《全日制普通高级中学

课程标准》、《高考理综考试大纲》、《九年级化学课程标准》，《普通高级中学化

学课程标准(试验稿)》领会其精神实质，落实到课堂教学活动中;组织全体化学教师学

习马克思主义哲学，学习逻辑学基本知识，马克思主义哲学的方法论是指导化学教学

的理论基础，逻辑学知识是搞好化学教学的基本保证。新课程计划的课时和原来的相

比有所减少，但教学内容并没有减少，并增加了研究性学习的内容，对学科能力的培

养，情感、品德的要求加强了。对高中教师来说，素质要求更高了，如果不认识到这

一点，就很难完成教学任务。任何教师都要通读中学四个年级的教材和大纲(或新课

标)，都要关注每年的`考试大纲。目前仍有部分教师不熟悉教学大纲(课标)，这一点

要引起各科组的足够重视，否则，就会造成初高中教学的脱节，提高课堂教学效益也

就是一句空话。

3、各校科组长要认真抓好备课组的建设。备课组是教学实施的最基层组织，也是有

效教学的最重要的组织。要走出集体备课就是“统一进度、统一重难点、统一练习”

的机械的、狭义的老形式，根据各校的实际情况，努力走校本化的集体备课之路，有

计划地安排好各章节的“主备”教师，在主备基础上进行认真讨论，确立各层学生的

教学方法、教学重难点、参考资料的选用、课内外