高中地理中图版必修三1.1【教学设计】《区域与区域的差异》.pdfVIP

高中地理中图版必修三1.1【教学设计】《区域与区域的差异》.pdf

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《第一章区域地理环境与人类活动

第一节区域与区域差异》

◆教材分析

1、教材提出了区域的概念、区域特点、区域的划分,提出区域差异分析的标准

2、展示了中国三大自然区及其东部季风区内部的差异、三大经济地带的基本特征及其

差异。

◆教学目标

【知识与能力目标】

1.区域的概念、类型和划分。

2.中国三大自然区、三大经济地带的划分。

3、中国三大自然区、三大经济地带的基本特征及其差异。

【过程与方法目标】

以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异。通过对有关区域差异的比较,

学会分析形成区域差异的原因,掌握综合分析的方法。

【情感态度价值观目标】

1、通过对中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异了解,探讨区内整体性特征

和区际差异的形成原因,树立人地协调的观念

2、学习东部季风区南方和北方的差异,体会人地关系协调统一。增强因地制宜的思想。

3、掌握三个地带的经济差异,分析地带性经济差异的思想,增强实现我国人地关系协调

发展的社会责任感。

◆教学重难点

【教学重点】

中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异,并探讨其原因。

【教学难点】

比较区域的自然环境和人类活动的差异,并探讨其原因。

归纳探究能力的培养

◆课前准备

预习课文,电脑查阅四川盆地和吐鲁番盆地的信息

◆教学过程

教学过程:

(第一课时)

(引入)我们的生活与区域有关,我们经常听说省、自治区、直辖市、流域、经济区、自然

保护区等名词和反映区域的用语。

(提问)什么是区域?区域是如何划分的?如何描述一个区域的地理特征?

一区域和区域差异:

1、概念:区域——指一定范围的地理空间,它具有一定的地理位置和可量度的实体;区域

内自然、社会等要素间相互联系,使区域保持一定的相似特征

2、特点(1)有一定的面积、形状、范围、级别、界线

(2)有明确的区位

(3)内部特征相对一致

区域的级别有高有低,划分的指标也不尽相同

3、划分指标

单一指标:自然要素、人文要素的某一方面。

综合指标多种要素

思考:经济区域、社会区域、文化区域的划分是依据什么进行的?

经济条件:产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等

社会条件:政治、文化、交通、人口、民族与宗教等

自然区域的划分是依据自然特征的差异来进行的?

自然条件:地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等

4、区域差异:两个或多个区域之间的差别。

5、区域研究的重点:区域发展的自然条件、社会经济条件及其对区域社会发展的影响;区

域与区域之间的联系。

6、区域研究的意义:为选择区域的发展方向、调整区域的产业结构提供依据。

二、中国三大自然区自然环境的差异

(一)区域差异比较

区域之间并没有绝对的分界线,往往表现出相互渗透的过渡性特征。区域之间的差异显著,

但区域内部则表现出相对一致和相似的地理特征。

1、差异产生的原因:地理位置、纬度位置、海陆位置、海拔高度

2、三大自然区的划分依据、名称、地形、气候、水文、土壤、植被

地形和气候是基本因素,土壤和植被是标志(镜子)

分区东部季风区

西北干旱和半干旱地区

非季风区

青藏高寒区

内部相对一致性。

3、三大自然区的界线

东部季风区与西北干旱半干旱区的分界线与年降水量400毫米等值线比较接近。青藏高

寒区东部选取了3000米等高线作为与东部季风区的界线,青藏高寒地区与西北干旱和半干

旱地区的界线:昆仑山-阿尔金山-祁连山

4、三大自然区的差异比较:地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等

东部季风区,从低纬到高纬,都以雨热同期的季风气候为主。濒临海洋,降水丰富,植被茂

盛,河湖众多,种植业发达。地处我国第二、三级阶梯,地形以平原、丘陵和盆地为主。

西北干旱半干旱地区,位于我国的中高纬,深居内陆,空气干燥,以温带草原气候和温带荒

漠气候为主,降水量较少。该地区主要发展的是畜牧业和灌溉农业,水源是经济发展的重要

制约因素。

青藏高寒区,位于中低纬度的我国西部地区。海拔高,日温差大,太阳辐射强,有众多的高

山和冰川,是亚洲众多河流的发源地。自然带的垂直分异显著,以畜牧业和河

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