1.古诗三首《村晚》（教学设计） 2023-2024学年五年级语文下册 部编版.docx

1.古诗三首《村晚》（教学设计）2023-2024学年五年级语文下册部编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《村晚》古诗教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课通过学习《村晚》这首古诗，旨在培养学生的语言运用与审美鉴赏能力。通过分析诗句中的意象和情感，提高学生的文学素养和审美情操。同时，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力，提升学生的文化自信。在合作交流中，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《村晚》这首古诗，掌握其基本内容和主旨。

②分析诗中的意象，如“草长莺飞二月天”、“牧童骑黄牛”等，感受自然风光与人物情感。

③学习古诗的韵律和节奏，提高诗歌鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解诗中的比喻和象征手法，如“短墙外，牧童骑黄牛”中的“短墙”象征什么，“牧童骑黄牛”又暗示了什么。

②掌握诗中的情感变化，理解诗人如何通过景物描写表达自己的情感，如诗中的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”是如何反映诗人内心的孤独与感伤。

③运用所学知识，将诗中的意象和情感与自己的生活体验相结合，进行创造性思考和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《村晚》古诗的教材或电子文档。

2.辅助材料：收集与《村晚》相关的背景资料，包括作者简介、创作背景等，以及描绘诗中景象的图片，用以辅助学生理解诗意。

3.多媒体资源：准备与古诗内容相匹配的视频或音频资料，如乡村风光、牧童骑牛的场景，以增强学生的感官体验。

4.教室布置：将教室环境布置得接近诗中描绘的自然风光，可在教室中悬挂与古诗相关的画作或诗句，营造学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《村晚》预习资料，包括古诗原文、背景资料、相关图片等，明确要求学生熟悉古诗内容，理解诗句的基本意义。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景物？”，“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《村晚》相关资料，对古诗有初步的理解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示乡村风光的图片或视频，引出《村晚》这首古诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的背景、意象、情感等，结合诗句分析诗人的情感变化。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗中的意象如何体现诗人的情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗中的难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考，积极提出自己的见解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同分析诗中的意象和情感。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《村晚》的诗意。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解诗意。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生结合课堂内容，创作一首描绘自己家乡的短诗，以加深对古诗的理解。

提供拓展资源：提供一些描绘乡村生活的古诗词，以及相关的文化背景资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的创作给予评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，创作描绘家乡的短诗，巩固对古诗的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习古诗词，拓宽自己的知识视野。

反思总结：学生对自己的创作和学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕《村晚》这首古诗的核心内容，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握古诗的意境、情感和艺术特色，实现教学难点的突破和教学重点的巩固。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《泊船瓜洲》王勃

-《山行》杜牧

-《江上渔者》范仲淹

-《江南春》杜甫

这些古诗与《村晚》主题相似，都描绘了自然景色和乡村生活，学生可以通过阅读这些