青岛版科学一年级下册-认识空气.pdfVIP

精品文档

教学内容2.认识空气

课型新授课时1课时

第一单元《空气》主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握

教材用感官观察物体的方法的基础上，提要用感官观察空气的探究过程，体会到空气的

简析存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。

1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动

2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、

气味、状态等方面认识空气特点

教学目标3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力

及重难点

4、了解空气与人类生活的关系

★--重点

▲--难点★在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、

气味、状态等方面认识空气特点

▲培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力

了解空气与人类生活的关系

教学方法讨论法、观察法、谈话法学法指导小组谈论合作交流探究

教学过程（一次设计17-18学年）二次设计18-19学年三次设计19-20学年

一、激趣导入

教师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢

教师：老师今天带来了一个谜语，你们能猜出来吗

（说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，。不香不

臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了，越往高处越稀少。）

生：空气

教师：对，是空气。我们周围充满了空气。那么，你们对空气了解

多少呢？谁来说一说？（学生自由回答）

教师：同学们对空气的了解还真不少。空气对我们非常重要，这节

课就让我们一起走近空气，来认识空气。（板书课题：认识空气）

二、活动过程

（一）空气有什么特点？

1.认识空气没有颜色

.

精品文档

教师：同学们，你们经常喝的牛奶是什么颜色的？

生：白色

（教师拿出一个装有牛奶的杯子、一个装有空气的杯子）

教师：同学们仔细看！隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗？

生：看不到

教师：隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗？

生：看得到

教师：经过对比，想一想空气有没有颜色

生：空气没有颜色（板书：空气没有颜色）

2.认识空气没有气味

教师：想一想，我们还可以用什么方法观察空气

生：闻一闻

教师：这个方法不错。怎么闻？

生：想闻水的气味一样闻一闻空气

教师：你们闻到什么气味啦吗？

生：没有

教师：也可以说，空气没有气味（板书：没有气味）

3.认识空气能流动

教师：我们还可以用什么方法观察空气呢？

教师：我们再这样试一试，把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水

瓶。有什么发现呢？（学生边做实验边观察）

教师：谁来对大家说一说发现？

学生：用力捏矿泉水瓶，气球会鼓起来；松手手气球瘪了

教师：是什么让气球鼓起来的？这说明什么？

.

精品文档

生：捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来；松手后，

空气回到了矿泉水瓶中。这说明空气能流动

4.认识空气是实实在在存在的

教师：我们用塑料袋装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现？

生：装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。装空气的时候，塑料袋也鼓

起来，。这说明空气虽然看不见，却和玩具一样实实在在存在的

（设计意图：让学生小组交流，各抒己见，培养许文胜愿意倾听并

与同学分享的意识；让学生用正确的探究方法得出结论空气没

有颜色，没有气味，能流动，是实实在在存