作文立意思维训练教学设计人教版.pdf

作文立意思维训练教学设计人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：作文立意思维训练

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本次作文立意思维训练课程旨在培养学生的核心素养，主要涵盖以下方面：

1.逻辑思维能力：通过训练，使学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，培养其逻辑

思维能力。

2.创新思维能力：引导学生从多角度、多维度去思考问题，激发其创新思维，提高学生

作文的立意。

3.语言表达能力：在训练过程中，注重学生语言表达的准确性和规范性，提升其语言表

达能力。

4.文化素养：通过学习，使学生对文化有更深入的理解，提高其文化素养，使作文更有

深度。

5.自主学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生学会独立思考，自主探索。

6.情感态度与价值观：通过作文训练，使学生更加关注社会，关注生活，培养其积极向

上、健康阳光的情感态度与价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的写作基础，如文章结构、语法、修辞手法

等。同时，他们对一些文学名著和传统文化有一定的了解，这为本次作文立意思维训练

提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，他们对创新性、趣味性的课程更感兴趣。在

学习能力方面，他们具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格

上，他们更倾向于活泼、互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次作文立意思维训练中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）逻辑思维能力的培养：如何使学生的观点更加清晰、有条理地表达，提高作文的

逻辑性。

（2）创新思维能力的激发：如何引导学生从多角度、多维度去思考问题，提高作文的

立意。

（3）语言表达能力的提升：如何使学生语言表达更加准确、规范，提升作文的质量。

（4）文化素养的提高：如何让学生在作文中更好地展现文化内涵，使作文更有深度。

（5）自主学习能力的培养：如何引导学生独立思考、自主探索，提高作文写作能力。

（6）情感态度与价值观的培养：如何通过作文训练，使学生更加关注社会、关注生

活，培养积极向上的情感态度与价值观。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主探索，

培养其逻辑思维和创新思维能力。

（2）案例教学法：分析优秀作文案例，使学生了解并掌握作文立意的技巧，提高作文

写作水平。

（3）小组合作学习法：将学生分为若干小组，进行合作讨论，培养学生的团队协作能

力和语言表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关文学作品、视频资料等，丰富教学内

容，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，进行在线作文写作训练，实时批改和反馈，提高

教学效果。

（3）互动式教学：利用教学平台，进行课堂互动，如抢答、投票等，增加课堂趣味

性，提高学生的参与度。

（4）实体教材：发放优秀作文选集、参考书籍等实体教材，方便学生随时查阅、学

习。

（5）写作练习：布置课后作文练习，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固课堂所

学。

（6）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，及时给予学生

反馈，指导其改进写作方法。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作文立意思维训练的学习内容，标记出有疑问或不懂

的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文立意思维训练内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确作文立意思维训练教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文立意思维训练的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文立意思维训练学

习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为作文立意思维训练新课学习打下基础。

（三）新课