作文立意思维训练教学设计人教版.pdf

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作文立意思维训练教学设计人教版

课题:

科目:班级:课时:计划1课时

教师:单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:作文立意思维训练

2.教学年级和班级:八年级一班

3.授课时间:2022年10月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)

二、核心素养目标分析

本次作文立意思维训练课程旨在培养学生的核心素养,主要涵盖以下方面:

1.逻辑思维能力:通过训练,使学生能够清晰、有条理地表达自己的观点,培养其逻辑

思维能力。

2.创新思维能力:引导学生从多角度、多维度去思考问题,激发其创新思维,提高学生

作文的立意。

3.语言表达能力:在训练过程中,注重学生语言表达的准确性和规范性,提升其语言表

达能力。

4.文化素养:通过学习,使学生对文化有更深入的理解,提高其文化素养,使作文更有

深度。

5.自主学习能力:培养学生自主学习的能力,引导学生学会独立思考,自主探索。

6.情感态度与价值观:通过作文训练,使学生更加关注社会,关注生活,培养其积极向

上、健康阳光的情感态度与价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的语文学习中,已经掌握了一定的写作基础,如文章结构、语法、修辞手法

等。同时,他们对一些文学名著和传统文化有一定的了解,这为本次作文立意思维训练

提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

八年级的学生具有较强的求知欲和好奇心,他们对创新性、趣味性的课程更感兴趣。在

学习能力方面,他们具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格

上,他们更倾向于活泼、互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在本次作文立意思维训练中,学生可能遇到的困难和挑战主要包括:

(1)逻辑思维能力的培养:如何使学生的观点更加清晰、有条理地表达,提高作文的

逻辑性。

(2)创新思维能力的激发:如何引导学生从多角度、多维度去思考问题,提高作文的

立意。

(3)语言表达能力的提升:如何使学生语言表达更加准确、规范,提升作文的质量。

(4)文化素养的提高:如何让学生在作文中更好地展现文化内涵,使作文更有深度。

(5)自主学习能力的培养:如何引导学生独立思考、自主探索,提高作文写作能力。

(6)情感态度与价值观的培养:如何通过作文训练,使学生更加关注社会、关注生

活,培养积极向上的情感态度与价值观。

四、教学方法与手段

1.教学方法:

(1)启发式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,引导学生自主探索,

培养其逻辑思维和创新思维能力。

(2)案例教学法:分析优秀作文案例,使学生了解并掌握作文立意的技巧,提高作文

写作水平。

(3)小组合作学习法:将学生分为若干小组,进行合作讨论,培养学生的团队协作能

力和语言表达能力。

2.教学手段:

(1)多媒体教学:利用多媒体设备,展示相关文学作品、视频资料等,丰富教学内

容,激发学生的学习兴趣。

(2)网络教学平台:运用教学软件,进行在线作文写作训练,实时批改和反馈,提高

教学效果。

(3)互动式教学:利用教学平台,进行课堂互动,如抢答、投票等,增加课堂趣味

性,提高学生的参与度。

(4)实体教材:发放优秀作文选集、参考书籍等实体教材,方便学生随时查阅、学

习。

(5)写作练习:布置课后作文练习,让学生运用所学知识进行实际操作,巩固课堂所

学。

(6)评价与反馈:采用多元化的评价方式,如自评、互评、教师评等,及时给予学生

反馈,指导其改进写作方法。

五、教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解作文立意思维训练的学习内容,标记出有疑问或不懂

的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习作文立意思维训练内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确作文立意思维训练教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习作文立意思维训练的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入作文立意思维训练学

习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的作文基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为作文立意思维训练新课学习打下基础。

(三)新课

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