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幼儿园大班社会《我有开心法宝》教案（完整）

大班社会《我有快乐法宝》

一、教材分析日常生活中，幼儿有快乐、生气、难过、可怕等较丰富的情感体验，也经常会由于小冲突、不如意的小事而不快乐，造成小伙伴间交往的关系紧急。大班幼儿虽然知道这些心情反响，但把握的心情排解方法比拟少，对同伴或他人心情变化的关注更加不够，因此引导幼儿学习治理心情和关注他人心情特别必要。活动中的快乐法宝包含两层意义∶一是通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调整自身心情，二是通过赔礼、帮忙、劝慰、鼓舞等方法帮忙同伴调整心情。此活动对帮忙幼儿熟悉、理解他人心情，运用快乐法宝爱护自己、关爱他人具有积极的促进作用。

二、活动目标1.了解心情的变化，知道喜怒哀乐是常见的心情反响。

2.能通过表情、动作、语言等，区分出较明显的心情反响，把握2~3种调整消极心情的方法。

3.情愿关注同伴的心情和需求，感受帮忙别人的欢乐。

三、活动预备1.阅历预备：

提前请幼儿回忆一些自己过去不快乐时的内心感受和做法。

2.物质预备：

（1）喜、怒、哀三种心情图片。（2）小兔菲菲的故事课件。（3）视频1∶小朋友不当心碰倒了同伴的积木搭建，同伴生气、难过;视频2∶竞赛后，幼儿表现出喜悦、生气、埋怨等不怜悯绪。

四、活动过程：

1.观看图片、听声音，引导幼儿通过面部表情、动作及语气、语调等进展推断、了解不同的心情表现。

提问∶小兔菲菲的心情怎么样?你是通过什么知道菲菲是难过、生气、还是快乐的？你们生活中有没有这三种心情？你生气（难受、快乐）时什么样？小结∶生活中每个人都会有难受、生气、快乐等不同的心情，我们可以通过表情、动作和语言感受到别人的心情。

2.理解故事《小兔菲菲》，引导幼儿了解并体验自我调整心情的方法，共同查找“快乐法宝。

（1）理解“快乐法宝”的含义，结合已有阅历，沟通自己用过的调整心情的方法。

提问：你们最喜爱哪种心情？什么是“快乐法宝”？你用过什么“快乐法宝”？（2）叙述《小兔菲菲》，引导幼儿了解、体验故事中菲菲自我调整心情的方法。

提问∶菲菲遇到什么什么事情这么难过？假如你是菲菲你有什么方法让自己快乐起来？菲菲生气的时候像什么？你生气时有什么感觉？菲菲为什么这么生气？假如你就是菲菲，你有什么“快乐法宝”能让自己重新快乐起来？菲菲用了哪几种快乐法宝？小结∶找朋友倾诉谈天、听音乐、深呼吸、做自己喜爱的事，这都是能让我们变欢乐的快乐法宝，它能帮忙我们赶走坏心情，保持好的心情，

做一个欢乐的人。

3.请幼儿观看视频，引导幼儿关注同伴的心情，尝试采纳相宜的方式帮忙同伴调整心情。

（1）播放视频1，启发幼儿结合生活阅历帮忙生气的同伴欢乐起来。

提问∶当看到自己辛苦搭建的作品倒了你们当时的心情是什么样子的？你有什么“快乐法宝”帮忙他呢？小结∶朋友生气了，真诚地赔礼，再想方法帮忙他们，就会让小伙伴重新变得快乐起来。

（2）播放视频2，引导幼儿关注并帮忙难过的小朋友欢乐起来。

提问∶竞赛赢了的小朋友心情怎样?输了的小朋友是什么心情？怎样能让输了竞赛的小伙伴变得快乐起来?小结∶竞赛时，输和赢都是正常的，输了别灰心，赢了的小朋友别忘了关怀一下输了的小伙伴，劝慰、鼓舞他们，让他们欢乐起来，连续参加到嬉戏中。

4.与幼儿沟通争论，引导幼儿关注身边成人的心情和需求，进一步梳理帮忙他人调整心情的方法。

提问∶刚刚我们都是争论小朋友的事情，生活中你的家人、教师有没有难受、生气的时候?你发觉过谁有不快乐的时候？假如下次再遇到这种状况，你想怎样做让他们快乐起来?小结：生活中每个人都有不快乐的时候，盼望我们小朋友以后专心地观看身边的人，当发觉他们不快乐的时候，用上我们的快乐法宝，多去关怀和帮忙身边的人，让我们大家都能保持快乐欢乐的心情。

观评课：社会活动《我有快乐法宝》（一）优点1、巧用视频画面，进展阅历迁移。活动前，教师将幼儿在一日活动中的发生的事情通过视频和照片的形式进展了收集，并在活动中进展播放和呈现，以此引发幼儿关注画面人物，引导幼儿积极叙述画面内容和情感。让幼儿不断迁移已有阅历，在欢快愉悦的气氛中叙述事情的经过，思索解决问题的方法，体验帮忙自己和他人的欢乐。

2、环节设置奇妙，深入感知理解。活动中，教师通过层层进入的方式，引导幼儿在“