统编版语文三年级下册第三单元综合性学习：中华传统节日（活动成果展示）教案.docx

统编版语文三年级下册第三单元综合性学习：中华传统节日（活动成果展示）教案

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课结合统编版语文三年级下册第三单元综合性学习内容，以“中华传统节日”为主题，通过活动成果展示的形式，让学生在实践活动中深入了解我国的传统节日，增强民族文化认同感。课程设计以课本为基础，注重培养学生的探究能力、表达能力和合作精神，同时融入趣味性、互动性的元素，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到深化知识、提高素养的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读、讨论、展示等方式，理解和运用与传统节日相关的语言表达。

2.思维发展与提升：激发学生主动探究节日文化，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：增强学生对中华传统节日的认识，理解节日背后的文化内涵和民族精神。

4.实践创新：鼓励学生在活动中创新性地表达对传统节日的理解和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与传统节日相关的诗词、成语、典故：如《元日》这首诗，要求学生理解其描绘的节日气氛和寓意。

-了解中华传统节日的起源、习俗和意义：比如春节的起源、贴春联、放鞭炮的习俗，以及团圆和新的开始的意义。

-培养学生的信息搜集和整理能力：指导学生通过查阅资料、采访家人等方式，搜集节日相关信息，并进行分类整理。

2.教学难点

-理解诗词中的隐喻和象征手法：例如《元日》中“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的寓意，学生可能难以理解“屠苏”是什么以及其象征意义。

-掌握节日习俗的历史背景和文化内涵：如端午节吃粽子和赛龙舟的习俗背后的屈原故事，学生可能对历史人物和故事了解不足。

-表达和展示的技巧：学生在进行节日成果展示时，可能面临如何清晰、有条理地表达自己的观点和感受，以及如何有效地使用多媒体等辅助工具的挑战。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：中华传统节日相关电子书籍、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、成果展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《元日》诗词和端午节习俗的资料，要求学生预习并理解其意义。

-设计预习问题：提出“《元日》中哪些词语体现了节日气氛？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《元日》诗词，了解端午节习俗。

-思考预习问题：学生针对问题思考，尝试理解诗词中的隐喻和象征。

-提交预习成果：学生将阅读笔记和思考疑问提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生理解节日文化的内涵。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述屈原与端午节的故事，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解《元日》诗词的背景和端午节习俗的由来。

-组织课堂活动：分组讨论诗词中的文化元素，角色扮演端午节习俗。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解到位。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对诗词和习俗进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演节日习俗中的角色。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握传统节日的文化知识，突破理解难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作与传统节日相关的诗词或故事的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生创作诗词或故事，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提升文化素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《元日》等与传统节日相关的诗词，理解其中的节日氛围和文化寓意。

-学生对中华传统节日的起源、习俗和意义有了深刻的了解，如春节、清明节、端午节等。

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