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八年级物理教学反思7篇

作为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候

可以反思自己的教学失误，教学反思我们应当怎么写呢?下面是作者为大家整理

的八年级物理教学反思，期望能对大家有所帮助。

八年级物理教学反思1

在我读过的书籍中记得，华师大叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教

案不必须成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”因而可知在

教学实践中应不断的进行课后总结自我反思，增进自己专业成长，同时也使我

们的工作更搞笑和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思

能够起到承上启下、一语道破之作用，再完善的课堂教学或多或少都会留下这

样、那样的缺憾。如何进行课后反思，课后反思要反思什么?从近几年的教学反

思中，归纳了几点：

一、资料的反思

教师的授课必先肯定授课的资料是什么，重点、难点如何掌控，时间和资

料如何公道的分配。但在一堂课或一个单元的教学进程中，常常会显现深度与

浅度相差悬殊，师生互动交换并非和谐，教法与学法相脱节的现象产生。透过

对一堂课或一个单元的课后反思，就可以够避免一些不必要的失误，可对下一

知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授九年级“压强和浮力”一章的资料

时，在讲授压强时，透过练习让学生从中了解密度平均、高度相同、粗细平均

的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。这样，在液体压强的教学中，对

液体压强的大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的认识有了一

个铺垫的作用，对液体压强的运算公式也有了一个说服作用。

二、人的反思

教学的本质是师生交往的进程，是师生透过课堂对话在交往与沟通活动中

共同创造好处的进程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教

学活动的人。教学活动中师生的主角是否投入，师生的情感交换是否和谐，学

生是否愉快地投入课堂的全进程、是否深切地感受学习活动的全进程，并升华

到自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中，我先设计了几个问

题：你感遭到大气压的存在了吗?你能证实它的存在吗?它的大小受哪些因素影

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响呢?使学生自始至终都爱好盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教

师、学生是否到达教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展创造精神和

创新潜力。

三、方式的反思

授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂环境条件(或是课堂氛围)

是否让参与教学活动的人产生用心向上的情绪是否提高、增能人的活动潜力，

教师豪情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎样样才能创造既有舒服感又有

生活情调的高雅活动场所。同时，资料怎样处理，顺序如何调解、语言怎样运

用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生爱好怎样激发，师生互动交

换平台怎样构建等都是我们反思的资料

另外，物理学科的特点肯定了物理教学有别于其他学科。重视物理作业的

多元化及时段性也是我们要注意的资料之一。

物理作业是多元化的，有运算型、简答型的练习，有探究实验及实验报

告，有资料查询、有调查报告等等。不论是教师，还是学生都比较重视传统型

的习题练习，较忽视探究实验、调查报告等等。这几年的物理中考中有超多的

文字表述题，很多老师头痛学生的表述潜力太差。因此，教学中教师唯恐学生

说不好，所有问题的答案都由老师代替。其实，你越是不放心，不给他们锤炼

的机会，这类作业他们越作不好。能够说是对症下药是良方，这类作业的布置

需注意时段性，相应的物理规律学习后，及时的布置这类作业，然后立刻让学

生口述，对于表达好的夸奖，对于差的多鼓励。让他们在鼓励中成长，在成长

中收获。

经过了以上反思，加上完善、优美的教学设计，使师生的教学活动产生一

种“谐振”，课堂教学就会到达最佳成效，教师的业务成长“百尺竿斗，更进

一步”。

八年级物理教学反思2

担负八年级的物理教学一年时间了，在这其间虽然是我在教学其实在学生

身上也有很多值得我学习的地方。很多教学上的问题也不断的让我在摸索，教

与学不仅仅就是教也学物理知识这么简单，其中参杂着很多因素。要教好物应

当然也少不了做好学生的思想工作，带动学生学习物理的爱好、让学生感觉物

理的奇妙。

2

1、建立物理理念刚出校门，从学生的心态转变过来，来拿起课本走上讲

台，这就是我教学的开始。本以为教