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语文说课稿8篇

语文说课稿篇1

知识目标：

1、写景、议论、抒情的表达方式

2、背诵课文、默写课文

能力目标：

理解背景、把握大意

教育目标：

热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念

重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”

教时：两课时

教学过程

一、检查预习

1、指名朗读课文

2、让学生谈谈对这首词的初步理解。

二、题解与背景

本文体裁词。词又叫诗的别体，长短句。沁园春，词牌名。

三、读课文，整体感知课文内容

这首词分上下两阕，各写什么？上片：描写北国雪景；下片：纵

论历代英雄

四、研究下列问题

1、总写北国雪景的句子是？

2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？（长城、黄河、山脉、

高原）

这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实

写。

3、哪几句是虚景？

4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？（山

舞银蛇，原驰蜡象……）

5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？（惜）

6、如何理解本文的言主旨？

诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人对

祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。

五、重点词句子的理解。

1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义。

2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。承上

启下，过渡作用

3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？

只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一

代新人的呼唤和企盼。

六、作业。背诵这首词。

语文说课稿篇2

一、教给同学“整”的方法，实现“合”的优化

教材说明《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有

趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学的目的，一是

让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让同

学在美的享受中，发生了解自然、探索自然的兴趣。教学重点：了解

海底景色奇异和物产丰富的特点。难点：学习作者怎样把海底动物种

类多、活动有趣写具体的方法。

学习目标据此，我将本课教学重点和目标定位在：

1、利用网络互动优势，引导同学理清课文叙述顺序，学习作者怎

样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法，因材施教，建构新的

知识点。

2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发

热爱自然、探索自然奥妙的兴趣。

3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发

散，实现同学个性化发展，引导同学自主探究，使其学会高效率的合

作学习。

优秀教案根据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。

短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资

源创设情境，激发同学探究兴趣，围绕“你认为海底世界是个怎样的

世界？”让同学自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇妙的世

界（或美丽的世界，物产丰富的世界，神秘的世界……），针对这些问

题，引导同学自读课文，整体感知，理清文章叙述顺序。然后，借助

网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你

想象的海底情景，想象文章描绘的“神奇”情景，并做到熟读成诵。

最后，通过分层扩展，启发形成新一轮探究兴趣。

长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。同学

围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所”“小小潜水员”等主题活

动，师生一起开发新的课程资源。

以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学

习真正做到为生活服务。

整合的课堂一．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不时

的活水，才使同学发生孜孜不倦的探究欲望。对《海底世界》一课，

我就是这样利用资源导新的。

活水要留入渠中，还少不得教师有价值的引导。

二．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”

这正是同学个性化发展的壮阔景象。

在《海底世界》的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现

同学个性化的学习，为其构件了自主探究的平台。