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《鹿和狼的故事》教学设计

《鹿和狼的故事》教学设计（通用5篇）

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计以

计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，

以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是

店铺整理的《鹿和狼的故事》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

《鹿和狼的故事》教学设计篇1

课文以罗斯福福总统为了保护鹿而下今消灭狼，从而导致巨大的

生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物之间相互制约相互联系

的道理。课文的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严

重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。

学情分析：

学生以前读过有关鹿和狼的童话故事，所以对课文的内容比较感

兴趣，故事的内容也容易理解，但学生不容易通过文章感悟，从人们

随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中懂得要尊重自然界的发展规律，

增强维护生态平衡的意识。作者通过具体事例说明道理的表达方法也

是本课的教学目标之一。

教学准备：

1、课前查阅有关生物链的资料。

2、鹿和狼以及森林的图片，罗斯福总统的照片。

教学目标：

1、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要

尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。

2、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。

教学重、难点：

1、通过阅读感悟，从人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中

懂得2、要尊重自然界的发展规律，增强维护生态平衡的意识。

3、体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。

教学过程：

一、激情导入

1、同学们，你们听过关于“狼”和“鹿”的童话故事吗？在童话

中，你觉得狼和鹿分别是一种怎样的动物？

是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地

消灭。可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我

们另外一种看法。

2、板书课题：鹿和狼的故事。

（设计意图：从学生以往的生活经验出发，激发学生的学习兴趣，

自杀导入新课。）

二、初读课文，理解大意。

1、预习检查，理解词语

2、速度。思考：课文写了什么？

3、介绍：罗斯福

（设计意图：扫除字词障碍，引导自读，提高自学能力。）

三、学习1—6自然段

1、课文哪些自然段写了“杀狼保鹿，鹿死林毁”的故事。

2、课文哪些语句看出鹿毁灭了森林？用“——”画出，省略号表

示什么意思？

哪些语句看出鹿也被灭绝了。用“——”画出。

3、为什么会发生“鹿死林毁”的悲剧？你能补充完下面的关系图

吗？

（狼）灭绝后→（鹿）快速繁殖→（森林）毁灭→（鹿）灭绝

（设计意图：抓住关键词句是理解文本的重要方法。对学生的阅

读适时点拨，让学生抓住重点词句，分析原因，引导学生自己去思考、

去发现，养成自主学习的习惯，提高自主学习的意识和能力。）

四、学习7、8自然段

1、面对这样严峻的现实怎么办？大家有什么办法。（放狼）

2、这场灾难出现后，美国政府为挽救错误决策带来的恶果，于上

世纪70年代制定了“引狼入室”计划，想不到却遭到一些人的反对，

我们都主张放狼，那就把自己的理由说给大家听吧。为了做到有理有

据，请大家认真读课文第7自然段，然后用自己的话说一说。

《鹿和狼的故事》教学设计篇2

教学目标

1、能正确、流利、有语气地朗读课文。

2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系

的关系，增强维护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学重难点

在读懂课文的基础上初步认识生物之间存在着相互制约，相互联

系的关系，增强维护生态平衡的意识。同时能领悟作者通过具体事例

的分析概括来说明道理的表达方法。

教学计划

一课时

教学内容

熟读课文，抓住课文的主要内容，读懂文章中蕴含的事理。

教学过程

一、直接板书课题。学生读题。

二、学生初读课文，在读通文章的基础上初步理解课文，并学习