牛津译林版(2019) 必修 第一册Unit 3 Getting along with otheys Welcome to the unit amp; Reading教案.docx

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牛津译林版(2019)必修第一册Unit3GettingalongwithotheysWelcometotheunitamp;Reading教案

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

牛津译林版(2019)必修第一册Unit3GettingalongwithotheysWelcometotheunitamp;Reading教案

设计意图

核心素养目标

1.语言能力:通过学习Unit3Gettingalongwithothers,学生能够理解并运用与人际交往相关的词汇和句型,提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识:使学生了解不同文化背景下人际交往的习俗和差异,培养跨文化交际意识。

3.思维品质:通过讨论和分析文章内容,培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习能力:指导学生运用恰当的学习策略,如预测、概括、推理等,提高自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常会话用语,对英语国家的基本文化有一定的了解。

2.学生对人际交往的话题普遍感兴趣,具备一定的好奇心和探究欲。在能力方面,学生能够进行简单的英语阅读和写作,但口语表达能力参差不齐,部分学生可能较为内向,不太愿意在课堂上主动发言。在学习风格上,学生偏好互动性强、实践性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对文章中较高级词汇和短语的理解和运用,以及对文章深层含义的把握。此外,部分学生在运用英语进行复杂句型构造时可能会感到困难,以及在与他人交流时可能会因为文化差异而导致的理解障碍。

教学资源

1.牛津译林版(2019)必修第一册课本

2.多媒体教学设备(投影仪、电脑)

3.英语学习软件或APP

4.网络资源(英语学习网站、在线词典)

5.小组讨论活动材料

6.角色扮演道具

7.黑板和粉笔

8.教学PPT或幻灯片

教学过程

1.导入

-(我)通过播放一段关于人际交往的短视频,引发学生对人际关系的思考。

-(我)提出问题:“Whatmakesagoodrelationship?”让学生在小组内进行讨论,并邀请几组学生分享他们的观点。

-(我)简要介绍本节课的主题:“Gettingalongwithothers”,并告知学生我们将学习如何与他人和谐相处。

2.课文预习

-(我)要求学生预习课文“Welcometotheunit”部分,并标记出生词和难以理解的句子。

-(我)邀请学生朗读课文,其他学生跟读,注意语音语调。

-(我)针对生词和难点句子进行解释,确保学生理解。

3.课文内容探究

-(我)引导学生阅读“Reading”部分,要求学生在阅读过程中寻找主旨和关键信息。

-(我)提出问题,如:“Whatisthemainideaofthepassage?”,“Canyoufindsometipsforgettingalongwithothers?”,引导学生进行思考和讨论。

-(我)根据学生的回答,总结课文的主要内容和侧重点。

4.课堂活动

-(我)组织学生进行小组讨论,讨论如何在日常生活中运用课文中的建议来改善人际关系。

-(我)提供一些真实的情境,让学生模拟对话,练习如何在不同情境下与他人沟通。

-(我)邀请几组学生上台表演,展示他们的沟通技巧。

5.语言实践

-(我)让学生根据课文内容,写一篇短文,描述自己如何与他人建立和谐关系。

-(我)鼓励学生使用课文中的词汇和句型,以提高他们的写作能力。

-(我)批改学生的作文,并提供反馈,帮助他们改进写作。

6.总结与反思

-(我)邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-(我)总结本节课的重点内容,强调与他人和谐相处的重要性。

-(我)布置作业:让学生思考并记录下自己在日常生活中实践与他人和谐相处的例子,下节课分享。

7.作业布置

-(我)布置作业:让学生复习课文内容,并准备下节课的讨论话题:“Howtodealwithconflicts?”。

-(我)提醒学生利用课外时间,通过英语学习软件或APP加强词汇和语法的学习。

学生学习效果

学生学习效果如下:

1.学生能够理解并运用与人际交往相关的词汇和句型,如“getalongwith”,“communicateeffectively”等,提高了日常英语交流的能力。

2.学生通过学习课文内容,掌握了一系列与他人和谐相处的技巧和方法,如倾听、尊重、包容等,这些技巧在课后的人际交往中得到了实际应用。

3.学生在课堂讨论和角色扮演活动中,增强

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